周世群的新闻编辑学教案.docVIP

新闻编辑教案?周世群 PAGE PAGE 8 XinwenBianjiJiaoan·ZhouShiQun 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一章 绪 论 1 第二章 报纸设计 11 第三章 稿件的选择 16 第四章 稿件的修改 24 第五章 稿件的配置 40 第六章 新闻标题 47 第七章 版面 50 第八章 图片编辑 65 第一章 绪 论 教学目的：通过本章的学习，了解报纸编辑工作流程、编辑分工及职责、编辑人员应该具备的基本修养和能力，掌握报纸编辑工作的特点。 教学课时：2 教学步骤： 第一、二课时 讨论：谈谈对新闻行业的看法以及自己的发展方向。 “报纸编辑”应该是新闻学科中的传统学科了，自1919年2月中国新闻学奠基人徐宝璜为北大新闻学研究会二期学员开设“报纸编辑”课以来，已有近九十年的学科史了。虽然改革开放以来相关的专业教材就有十余种（P283），对新闻编辑理论不断地进行总结与探讨，但由于教材编者们越来越热衷于建立知识系统的“学理”，反而忽视了作为新闻业务的本质内容“术理”的讲解，教材虽然越来越厚，但业务性质淡化。回归传统的新闻编辑的实务性、技术性是非常必要的。 老师的做法是：建构一个全新的新闻编辑课教学体系，打破传统上将“版面编辑”放在最后讲这一模式，在学习完绪论后直接开始学习第七章“版面”编辑，使以后关于新闻稿的选择、新闻稿的修改、新闻稿的配置、新闻标题的制作、图片编辑等环节的教学都在“版面意识”的统摄下进行，最后再结合编辑实验课《新闻编辑与电子排版》进行第二章报纸编辑策划的教学。教学实践表明，这一教学体系适应了“编辑中心时代”媒介对编辑人才素质的基本要求，我们在课程建设中将进一步坚持并完善这一教学体系。故，本课程教学内容的次序为：第一章 绪论；第七章 版面；第三章 稿件的选择；第四章 稿件的修改；第五章 稿件的配置；第六章 新闻标题；第八章 图片编辑；第二章 报纸编辑策划。 从知识论角度考察，报纸编辑课传授的是一种“程序性知识”而非“陈述性知识”。报纸编辑学是一门应用性学科，学习本课程要注重理论联系实际。首先，要理解《新闻编辑》所以成为一门学问的那些基本原理、原则及方法；在此基础上，结合实验课《新闻编辑与电子排版》（教材是《方正飞腾4.1排版应用教程》），运用电子化的版面空间和编排手段，将电子文本和图像稿件进行合理的布局，组成科学且具有美感的版面。实验的重点是培养学生的实际操作能力和实践创新能力。其次，还要注重分析和研究报纸，从中汲取编辑工作的经验，了解编辑工作的新进展，并不断丰富对报纸编辑工作的认识。 ◆如，多媒体数字报纸就是在保持纸质报纸原有版式的基础上，同时又融合了网络阅读新闻的方便和快捷的新型网络媒体。在多媒体数字报纸的版面图上点击感兴趣的文章，就可直接弹出此篇文章的新闻内容，她既保持了原汁原味的报纸版式，又融合了网上看新闻的方便和多样，增添了读者更多的阅读趣味。读者可以根据自身情况选择浏览Flash版、HTML版本（HTML：超文本标记语言）；当然还可以直接下载离线浏览版本，在个人电脑上慢慢品读。 数字报：湖北日报? 楚天都市报? 楚天金报? 体育周报? 三峡晚报? 农村新报? ◆往届学生在实习中分别参与记者和编辑工作，在编辑实习中，十分重视改稿、编稿、制题、排版等实践。学生毕业马上能够从事实际编辑工作，受到了用人单位领导和同事们的好评。 ▲考试形式与要求：本课程为专业必修课：采用闭卷和上机考。要求在两课时内运用飞腾排版软件设计并编排一个2开的报纸版面。版式要符合报纸的基本原则，要充分应用平时课堂所学知识。这一项占总成绩的30％；书面考试40%；平时作业及上课考勤占总成绩的30％。 第一节 新闻编辑学的研究对象及其与相关学科的关系 一、编辑与编辑学 对任何一门学科的研究，首先要对其基本的概念进行界定，然后才能确定它的研究对象、范围和研究方法，新闻编辑学也不例外。 讨论：编辑与编辑学有何不同？ 1、编辑 我们现在使用这一概念，其含义有多重相关而不同的意义。其中，最基本的含义至少有三种：一是表示从事编辑工作的专业人员（编辑者）；比如我们平常说的他是《中国青年报》的总编，他是报社的助理编辑；二是指书报杂志出版过程中有关组稿选稿、制题、编排和审读等专业的工作（编辑工作），比如：他从事编辑工作；三是作为动词用的，指一种编辑劳动，如他正在编辑这期报纸的副刊。●编辑的定义：P2。 2、编辑学 “编辑学”是研究编辑工作原理及编辑工作规律的一门科学。它包括图书、期刊（杂志）、报纸、广播电视编辑学、网络编辑学等。 二、新闻编辑学的研究对象（P4） 提