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小学“限时作文”训练研究开题报告 　　 　　题目：关于小学语文高年段“限时作文”的训练研究 　　 　　一、研究的现实背景 　　 　　因为传统的作文存在以下弊端：一是学生讨厌作文，缺乏写作的兴趣;二是没有主动性，在教师的指导中被动地去写，从而内容空乏;三是没有教材，写作的指导出现“天马行空”的局面;四是教师的批改不及时，或一天两本，或两天三四本，时间上的拖沓，不能使学生的作文得到及时的评价，从而使学生失去习作的兴趣;五是学生养成对教师和作文书的依赖。但限时作文从形式上看，是对学生的作文时间做出了限定，实际上它是在教师的指导下，涉及如何进行写作积累，如何调整写作心态，如何提高写作效率等一系列问题。因此，快速限时作文之“快”的实现不在于约束，不在于规范，而在于“放”。“工夫在诗外”，想要能在限时写出优秀篇章来，就必须长期地多读、常悟、勤写，“腹有诗书气自华”……这都是前人的经验之谈，是指导我们学习的金玉良言。 　　 　　二、研究的意义 　　 　　作文教学牵扯学生成长的方方面面：可以培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观;提高学生书面表达的能力;发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。限时作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练，写作过程中它既从语言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的语言，提高学生的局面表达能力，又能