二年级语文下册第1课-课文解析+练习题(上)——古诗二首.docxVIP

古 诗 两 首 学习目标 1 会认11个生字、会写8个生字。 2 能正确、流利、有感情地朗读 课文、背诵课文。 3 能联系生活、体会古诗的意境， 感受春天的美好。 村 居 高 鼎 作者介绍 高鼎，生卒（zú）年不详， 字象一、拙（zhuō）吾，仁和（今 浙江杭州）人，清代后期诗人。高 鼎生活在鸦片战争之后，其诗善于 描写自然风光，有关他分生平及创 作情况，历史记录很少，唯《村居》 一诗名传后世。 知识链接 纸鸢，即风筝。因风筝最早的造 型是用绢或纸做成的鹰，而“鸢” 是鹰类猛禽的意思。故风筝又称为 纸鸢。风筝源于我国，至今已有两 千多年的历史。 生字学习 会认的字 河堤 会写的字 多音字 散 sàn（散步）（烟消云散） sǎn（散文）（散兵游勇） zhǎnɡ（成长）（揠苗助长） 长 chánɡ（长城）（语重心长） 形近字 童（tónɡ） 童装 村（cūn）乡村 重（zhònɡ）重量 材（cái）木材 学以致用： 这次长（ ）城之旅，使我增长 chánɡ （zhǎnɡ）了不少见识。 词语学习 词语理解 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，下垂着，像 是抚 摸着堤岸。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的雾 气。 散学：放学。 东风：春风。 纸鸢：泛指风筝。鸢，一种鹰。 朗读指导 朗读《村居》时，要注意把握节 奏，带入自己的感情，真切地去感受孩 子们放学归来，放飞风筝时的欢快心情。 草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。 整体感知 1. 今天我们要学习的一首描写儿 童的古诗——《村居》，从题目中了解 到什么信息？ 这首诗写的是在乡村居住时见到 的景象。 2.诗人在乡村居住时，见到了哪些 景象呢？朗读《村居》，找找答案。 诗人在乡村居住时，见到了在草 长莺飞的阳春二月里，村子里的小孩 子们放学后回到家中，急忙趁着温暖 的东风快活地放起了风筝，这样一幅 生机勃勃的“乐春图”。 3.同学们有没有在春天放过风筝，或 者其他的游乐活动呢？还记得自己当时 的心情是怎样的吗？ 在阳光明媚的春天，万物生长，一 派生机，不管做什么都非常有活力、 心情舒畅。 课文解读 1. 读读第一句“草长莺飞二月天”， 你看到了一幅怎样的景象？ 在早春二月，小草生长，冒出了嫩 绿的芽儿，天空中不时有莺飞过，大 自然一片生机勃勃。 2.“拂堤杨柳醉春烟”这句诗写得非常 好，诗人为什么要说杨柳醉了呢？ 醉，是陶醉、沉醉的意思。人在 “醉”的情况下，思绪放飞，走路轻摇。 这里用来表示杨柳的枝条在微风中轻轻 摇摆，写出了早春的微风也写出了早春 的杨柳枝条还很稀疏，因此能够随风摇 摆，沉醉其中。写得很生动传神。 3.儿童放学归来，为什么那么着急地 放飞风筝呢？ 春天草长莺飞、鸟语花香，天地焕 然一新，不管是谁看到这样的景色都会 心情愉悦，苦学读书的孩子当然也不例 外，于是大家在下学后呼朋引伴，兴致 勃勃地跳跃着，在田野上放起了风筝， 这是对孩子们天真活泼的真实写照。 拓展延伸 你还学过哪些描写儿童的古诗呢？和大 家分享一下吧。 小儿垂钓 （唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 译文： 一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩 子在河边学大人钓鱼，侧着身子坐在 草丛中，野草掩映了她的身影。 听到有过路的人问路，小孩漠不 关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿， 不敢回应路人。 课堂小结 《村居》描写了诗人居住在乡村 时见到的春天的景象和放学后孩子们 放风筝的情景，表达了诗人对春天的 和大自然的热爱。 结构图示 草（长） 春意盎然 村居 物 莺（飞） 杨柳（醉） 人：儿童——放纸鸢 咏 柳 贺 知 章 作者介绍 贺知章（约659—约744），唐代 著名诗人、书法家，为人性格旷达， 有“清谈风流”之誉，和张若虚、张 旭、包融并称“吴中四士”；好酒， 和李白等谓“饮中八仙”；贺知章的 诗文以绝句见长，其写景书怀之作风 格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》 《回乡偶书》脍炙人口，为千古名篇。 生字学习 会认的字 会写的字 多音字 绿 lǜ：（领色）（绿树成荫） lù：（鸭绿江）（绿林好汉） 学以致用： lù 小明从鸭绿（ ）江边带 回一片绿（ lǜ ）叶作纪念。 形近字 妆（zhuānɡ）化妆 淡妆浓抹 壮（zhuànɡ）壮丽 理直气壮 诗（shī ）诗人 如诗如画 壮丽河 侍（shì ）侍奉 服侍 山 碧（bì ）碧绿 金碧辉煌 壁（bì ）隔壁 铜墙铁壁 绿（ lǜ ）绿化 绿树成荫 绿树成荫 录（ lù）录取 录用 丝（sī）丝线 千丝万缕 滋（zī）滋味 个中滋味 剪（jiǎn）剪刀 剪草除根 前（qián）前方 名列前茅 词语学习 词语理解 碧玉：新歌弄柳树枝叶的颜色碧绿如玉 妆：装饰，打扮。 一树：满树。