建立良好师生关系的双向教育模式研究.docVIP

PAGE PAGE 9 建立良好师生关系的双向教育模式研究 （方案） 课题的提出 （一）课题的现实背景 在改革开放的大潮中，在学校教育没有完全摆脱应试教育束缚的条件下，师生关系淡漠甚至产生隔阂的现象相当普遍。平时常常可以见到这类现象：学生埋怨老师只关心学习，不顾及他们的心理，不考虑他们需要什么，功利色彩太强。老师认为：现在的学生不尊重人和体谅人，不理解自己的一片苦心。我们曾经用问卷和座谈的形式对初一、二年级部分班级作过调查，发现学生对老师的喜欢程度普遍不高，对多数老师持喜欢或比较喜欢态度的只占被调查人数的30%左右。愉快教育研究者认为：良好的师生关系是学生积极思维而发挥主动精神的催化剂，对教育活动的开展、教育成效的取得会起到促进作用。对立而紧张的师生则往往会成为影响教育活动正常进行的障碍，常常是造成学生厌学的重要因素。老师们在实践中也强烈地意识和体会到了情感的迁移功能“学生喜欢老师，就会喜欢老师的课”，只是苦于找不到改善师生关系的“灵丹妙药”。更令人无奈的是学生中又存在着较为普遍的厌学现象。在这样的背景下，如何缩短师生之间的心理距离，形成良好的师生关系，就成了迫切需要探索和解决的现实课题。 （三）课题的意义 实际意义 从智育的角度看，开展“尊师爱生”的双向教育有利于学生形成乐学态度，从而提高学习效果。从德育的角度看，双向教育有利于学生养成礼貌、友爱、宽容和尊重人等优秀品德，从