10以内加减法教.doc

卸甲镇伯勤实验小学 集体备课教案 主备人：盛建春 课题 5以内的加法 课时数 第 课时 总课时数 课时 教学 目标 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重，难点 教学重点 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学难点 正确计算5以内的加法。 教学准备 学生准备小棒 教学程序 师 生 活 动 修改意见 一、复习 二、探索新知 1、复习10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。 教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （2）和学生一起分析图画。 ①??? 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ ②??? 教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。 ③??? 教师带领学生将图意复述几遍。 ④??? 让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤??? 多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学加法的含义。 ①??? 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 ②??? 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 ③??? “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。 ④??? 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 ⑤??? 齐读这个加法算式。 ⑥??? 这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。 2、教学试一试。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。 三、拓展 1、完成“想想做做”的第1题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 2、完成第2题。 （1）先让学生摆小棒，边摆边说。 （2）在书上填写得数。 （3）集体订正。 3、“想想做做”第3题。 （1）出示加法算式：1+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。 （2）出示：2+1=（），1+2=（），引导学生用3的分与合来计算结果。 4、完成第4题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 四、总结全课 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 五、作业 课外作业 想想做做 5、6题 教学 反思 卸甲镇伯勤实验小学 集体备课教案 主备人：盛建春 课题 5以内的减法 课时数 第 课时 总课时数 课时 教学 目标 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 教学重，难点 教学重点 理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。 教学难点 正确计算5以内的减法。 教学准备 学生准备小棒 教学程序 师 生 活 动 修改意见 引入 体会情 境，学习新知 巩固深 化，应用新知 四、总结 1、复习10以内数的分与合。 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。 教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。 3、教师出示口算卡片，学生口算。 3＋2 1＋4 2＋2 1＋1 2＋3 4＋1 1＋2 1＋3 ?1指导学习例题，初步认识减法和计算方法。? 出示情境图。“管理花圃”的小朋友在干什么?