运用信息技术探索班级管理新方法.doc

1 - 运用信息技术探索班级管理新方法 　　摘要：随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网，处于信息时代的班主任更需要紧跟形势。信息技术与班级教育管理的整合，不仅能帮助班主任解决工作中现存的一些问题，更能有效促进班级教育管理三大任务的完成。要提高教育管理工作实效，班主任要善于利用信息技术可使班级信息管理系统化；利用网上的海量资源；利用计算机及网络，为班会课注入新的元素；利用信息技术建立班级主页，为学生提供展示才华的新舞台；利用网络使家校联系更加省时快捷。利用网络信息使学生评语形式多样。 　　关键词：信息技术班级管理 　　传统班级管理注重培养班集体的整体性。在管理过程中，班主任身体力行，对规范学生的行为、建立良好的班风会起到很好的作用，会收到良好的效果。但是，庞杂的学生个人基本信息需要管理和上报，班级日常事务要纳入班级管理日志中，学生的思想问题需要面对面个别解决…凡此种种，总有忙不完的琐碎事，往往令班主任顾此失彼。 　　班主任在日常工作中面临的主要困难有以下几点： 　　一、对班级进行日常管理的信息统计（如：平时出勤情况、做操情况、值日情况、参加集体活动情况等）以及这些信息的再利用有困难； 　　二、班主任有时很难找到丰富的教育素材，班会课上时常在空讲道理！ 　　三、班会课中枯燥的说教和单调话语，与小学生的认知特点相差很远，收效甚微。学生的户籍情况、历年的档案记录、家庭情况…学生个人的基本信息量比较大，手工记录费时，信息利用抄写量大。 　　四、老师们虽在用心捕捉着每个孩子的闪光点，记录着孩子的精彩瞬间，但总是顾此失彼！孩子们的成就感不明显！ 　　五、与家长的联系有困难。通讯工具齐备的家长接到班主任的电话，可以与老师商定时间进行沟通。无法电话通知的家长就会错过处理事情的最佳时间。耗时又麻烦。 　　六、期末为每名同学写操行评语繁琐、千篇一律、难以创新。 　　旧的班级管理模式不足之处逐日渐显露，已经不适于现代的教育管理需要，班级发展呼唤新的有效的班级管理模式。 　　信息技术给班级管理带来新模式 　　新课程明确提出要加强教学的过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。我们管理的最终目标，是以培养学生能力作为班级管理的价值取向，充分塑造学生的创新个性为首要条件，并以此作为班主任的教育观念和管理理念。 　　进入21世纪，以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。遍布全球的计算机网络将人与人之间的距离缩小至零。信息技术的不断发展强烈冲击着我们的学校。作为班主任如何跟上时代的步伐，推进素质教育的实施是值得我们思考的问题。网络正在潜移默化地影响着人们生活的方方面面，当然也影响着学校教育。其实，把信息技术引入学校德育工作，引入到班级管理中去，也是大有可为的。 　　现代教育理论认为，未来教育将有几大发展趋势：网络化、多媒体化、教育技术应用模式多样化，未来的德育工作也必然朝着这一方向发展。而就目前的情形看，几大趋势已在教育实践中呈现良好的发展势头。处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。 　　班级教育管理任务包括三个方面：1、培养学生的自我教育和自我管理能力；2、建设班级文化，强化班级的影响力；3、开展多种多样的班级活动，丰富学生的精神世界，加强班集体的形成，促进学生的全面发展。信息技术与班级管理的整合，不仅能帮助班主任解决工作中现存的一些问题，更能有效促进三大任务的完成。 　　信息社会里，教师要善于引导学生把“三个世界（经验世界、语言文字的世界、当代信息技术正在创造出的前所未有的虚拟现实世界）”的学习经验整合起来，促成三者的有机结合。 　　那么，怎样将现代信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？带着这种思索，我提出了一些设想，并根据实际条件做了一些有益的尝试。 　　一、利用信息技术可使班级信息管理系统化。 　　作为一名班主任，最为头疼、最为繁忙的工作便是期初的报到注册，期末的学籍完善。这时分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统将为班主任分忧解难。班级管理信息系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、学生通讯录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。2010年9月，我接手二（9）