高中数学 第三章 不等式 不等关系.pptVIP

[变式训练5]　已知ab，cd，求证：a－cb－d. 证明：证法1：由ab知a－b0，由cd知d－c0， ∵(a－c)－(b－d)＝(a－b)＋(d－c)0， ∴a－cb－d. 证法2：∵cd，∴－c－d. 又∵ab，∴a＋(－c)b＋(－d)，即a－cb－d. [例6]　求下面题目中 的取值范围． (1)m－3；(2)m2；(3)－3m2. 答案：①②④ [例7]　设f(x)＝ax2＋bx且1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，求f(－2)的取值范围． 分析：本题是关于x的一元二次函数，可以利用换元法来求解．在求解时一定要注意已知条件中a、b的关系，准确把握a、b的取值范围，否则容易出错．下面我们再用一种新的方法——待定系数法来求解． ∴f(－2)＝3f(－1)＋f(1)． ∵1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4， ∴5≤3f(－1)＋f(1)≤10，故5≤f(－2)≤10. [例8]　甲、乙两人同时从寝室到教室，甲一半路程步行，一半路程跑步；乙一半时间步行，一半时间跑步，如果两人步行速度、跑步速度均相同，则 (　　) A．甲先到教室　　　　　 B．乙先到教室 C．两人同时到教室 D．谁先到教室不确定 分析：用路程＝速度×时间，求甲、乙两人所用的时间，再用比较法求解． 答案：B [变式训练8]　甲、乙两水果商先后分别两次从某地购进水果，甲商每次购20000斤，乙商每次购2万元，若两次购进的价格不同，试判断甲、乙两人谁的购买方式合算(即平均单价低)． 分析：先求出两人两次的平均单价，再用比较法解． 1．1　不等关系 1．2　比较大小 一、不等关系 在数学意义上，不等关系可以体现： ①________之间的不等关系； ②________之间的不等关系； ③________之间的不等关系； ④________之间的不等关系． 二、比较大小 1．任意两个实数a，b都能比较大小： 如果a－b0，那么⑤________； 如果⑥________，那么ab； 如果a－b＝0，那么⑦________. 友情提示：事实上，以上三组条件与结论反过来也是成立的. 即a－b0?⑧________；a－b＝0?⑨________；a－b0?⑩________. 2．比较实数大小的方法． 比较两个实数a与b的大小，需归结为判断它们的差a－b的?________(注意：这里指差的符号，至于差的值究竟是什么，无关紧要)． 三、不等式的性质 1．若ab，则?________； 2．若ab，c0，则?________； 3．若ab，c0，则?________. 4．不等关系的传递性：如果ab，bc，那么?________. 友情提示：(1)要特别注意性质2、3中?________的符号，因为?________的符号相异，结论恰好相反． (2)所有性质中的a和b可以是?________，也可以是?________. 答案： ①常量与常量　②变量与常量　③函数与函数　④一组变量　⑤ab　⑥a－b0　⑦a＝b　⑧ab　⑨a＝b　⑩ab　?符号　?a＋cb＋c　?acbc　?acbc　?ac　?c　?c　?实数　?式子 1.不等式与等式之间主要有哪些异同？ 不等式与等式是生活、生产实践中最常见的关系式，其相异的性质主要在与数相乘时，不等式两边乘(除以)的数的符号不同时，结论不同；而等式则不然．等式与不等式的性质对比如下表： 2.不等式的证明或比较实数大小有哪些方法及注意事项呢？ 证明一个不等式和比较实数的大小一样，根据题目的特点可以有不同的证明方法． (1)作差法和作商法是比较实数大小和证明不等式的重要方法，但是它们又有自己的适用范围，对于不同的问题应当选择不同的方法进行解决： ①一般的实数大小的比较都可以采用作差法，但是我们要考虑作差后与0的比较，通常要进行因式分解，配方或者其他变形操作，所以，作差后必须容易变形到能看出与0的大小关系． (2)在证明不等式时还可以利用已经证明的结论，或者利用不等式的性质对不等式进行变形，使不等式变成简单易于比较大小的形式，再比较大小得出结论，需要注意的是，有些结论的递推是双向的，而有些是单向的，例如，不等式性质中的对称性就是双向的，而传递性就是单向的，在不等式两边同乘一个数或式子的时候，必须先判断要乘的数或式子的符号，决定相乘后是否改变符号． (3)有些不容易从正面证明的不等式还可以采用反证法进行证明，具体可以根据课本对性质4的推论3的证明方法和步骤，它可以把难以从正面说明的问题转化为其反面进行说明. [例1]　对于实数a、b、c，判断下列命题的真假： (1)若ab，则acbc； (2)若ab，则ac2bc2； (3)若ab0，则a2abb2； (4)若ab0，则 (5)若ab0，则 解析：(1)