4-2-6 松中高考第一轮复习第六课--求索真理的历程12.6.pptxVIP

第六课 求索真理的历程;考 点 ;注意：意识与认识的关系 ①意识是客观存在的反映，属于唯物论的范畴，与物质相对应。 ②认识是主体对客体的能动的反映，属于认识论的范畴，与实践相对应。 ③二者都有正确与错误之分。;考点一 实践的基本含义和特点; ①实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 ②实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。 ③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。;1、蜜蜂筑巢 2、学生开辩论会、学习理论 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6、航天专家研制“天宫一号”;2、基本形式： （1）改造自然界的生产实践 ①生产实践，即物质资料的生产活动，这是人类最基本的实践活动。 ②是人类赖以生存和发展的物质基础。 （2）变革社会的实践 ①表现为革命、改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等； ②阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争。 （3）探索世界规律的科学实验活动;3、实践的基本特点 p42;（2）、主观能动性 实践活动是一种有目的、有意识的活动 ①改造自然：创造新的物质生活资料 （电视、空调、网络） ②改造社会：创造新的社会结构和社 会关系（社会制度的更替）; 对火星上生命的探索是人类最核心的追求，人类在期待与火星生物会面的同时，也在渴望开发出新的生存空间。正在太空进行火星探测之旅的美国“勇气”号和“机遇”号火星探测器将用更先进的生化手段探测火星上是否存在过生命，是否还尚存微量生物的迹象。;（3）、社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动; ②历史性：在不同的历史发展阶段，人类的实践内容、规模和水平各不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。; ;实践是社会性的活动;1961年人类首次升入太空（前苏联）;知识归纳;（2013广东高考）35．以前人们认为，材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。但某工程团队利用“电纺”技术，开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚固，而且更具韧性。该团队之所以成功，是因为 A．深化了理论认识，推动事物质变 B．立足于实践探索，改变实践手段 C．发挥了意识的目的性，突破条件创造联系 D．发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾;1．实践是认识的基础（决定） (1)实践是认识的_____。;　 (1)实践是认识的来源 　　 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 　　;获得认识的途径：; (2)实践是认识发展的动力 　　 ①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 ②实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 ③实践锻炼和提高了人的认识能力。;实践的两个特点决定的;正确认识;　 (4)实践是认识的目的 　　 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 　　②认识本身不是目的，实践才是认识的目的。 反对脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务。; ①“实践是认识的来源”强调的是认识的产生； ②“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的； ③“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照； ④“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。;近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。;正确的认识;实践和认识的辩证关系原理 1、原理： （1）实践决定认识。①实践是认识的来源； ②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识的真理性的唯一标准； ④实践是认识的目的。 （2）认识反作用于实践，正确的认识（真理、科学理论）对实践具有指导作用、推动作用，错误的认识阻碍实践的发展。 2、方法论： （1）、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 （2）、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。 3、反对： 只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的