北师大版课标小学四年级语文下册《太阳海上日出》二课时教学设计.docVIP

北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（下册）太阳海上日出 教学设计学科名称：海上日出（小学语文四年级） 教学内容分析： 《海上日出》这篇课文结构很清晰，第1自然段开门见山点出为看日出，我常常早起，第2至第5自然段写海上日出过程及景象的不同。第6自然段写作者对海上日出的赞叹，表达热爱祖国之情。 b5E2RGbCAP 　　课文的第2自然段详细描写了日出前天空的颜色一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接地方出现一道红霞，红霞的范围慢慢扩大就和前面描写天空颜色形成对比，让人很快想像到景色，这是太阳升起的序曲。 p1EanqFDPw 　　第3自然段可以说是重点段，也是难点段。重点是作者很具体很细致地描绘了日出的全过程。难点也是这个过程。从最初太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮?quot;到最终这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，简单的几行文字，却使日出的过程呈一种动态的效果。抓住重点句太阳像负着什么担似的，慢慢儿一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。理解其中负着什么重担慢慢儿一纵一纵使劲冲破跳出这几个词，让学生体会过程是艰辛的。通过指导朗读让学生明白最初日出费力到后来的跳出海面这个过程，抓住重点句、段理解过程。第4、5自然段分别描述了太阳躲进云里和天边有黑云时日出的景象，观察仔细具体，其中蕴含了科学道理。第6自然段以一个反问句结尾，加强语气，表现这就是伟大的奇观，总结全文。 DXDiTa9E3d 教学目标 1．了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。 2．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。 3．理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。 4．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。 5．学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。 6．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。 2．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。 教学难点 通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学习本课生字、新词，理解重点词语。 （二）了解课文内容，理清课文脉络分段、概括段落大意，归纳课文主要内容。 （三）读熟课文。 二、教学重点 了解课文内容，理清课文脉络，分段并概括段落大意。 三、教学过程 （一）导入新课。 太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。RTCrpUDGiT （板书：1海上日出） 这篇著名的散文作品是巴金老先生在1927年，从上海去法国留学的途中，随时记下的在海上的见闻，写下了一路风光，寄给他的两个哥哥看，使他们知道他如何度过在海上的时日，并让他们领略一些海上旅行的乐趣。现在已经过去七十多年了。今天我们学习这篇文章，同样可以领略一些海上旅行的乐趣，更重要的是能够体会到被巴金老先生称为伟大奇观的海上日出是种什么景象。5PCzVD7HxA （二）检查预习。 预习是常用的一种学习方式，学习课文之前预习一篇课文，有利于学生带着问题有目的地学习，也有利于学生巩固学过的知识，使用已有学到的技能。预习也是培养学生自学能力的重要方法，还有利于调动学生的学习积极性，发挥学生在课堂教学中的主体作用。因此，教师要重视培养学生课前预习的好习惯。五年级的学生预习一般包括四方面的内容：jLBHrnAILg （1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。 （2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。 （3）查字典或联系上下文解释词语。 （4）分析课文结构，理解课文内容。 1．填写生字表格。 2．读准字音，辨别字形。 课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。 比如：“慢慢儿”，第一个“慢”仍读m4n，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。“使劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—8r”。“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—@r”。xHAQX74J0X 以上儿化音都不要把“儿”单分出来。 “一刹那间”的“刹”，读“ch4”，声母是“ch”。 “似的”的“似”读“sh@ ”，声母是“sh”，不要读“s@”，在“似乎”、“好似”这些词里才读“s@”。LDAYtRyKfE 辨别形近字，然后请同学口头组词。 蓝（　　　 ）　　　　　 辨（　　　 ）　　　　　　 晴（　　　 ） 篮（　　　 ）　　　　　 辩（