新人教版六年级语文上册第三组11唯一的听众教学反思4 .docVIP

PAGE PAGE 2 （教学反思参考4）唯一的听众 本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句，展开合理想象，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的感激、敬佩之情。 一、引导学生回忆写人文章的学习方法 学生默读，画批人物的言、行、神。 （主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写。） 二、重点交流 １、品味老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义： 通过研读使学生明白：听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。 这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。而我也从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我，再让学生把不同的人物的口吻读出来。 老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。 ２、找出老教授的眼神描写，重点交流。（三次“平静地望”）： ⑴当我拉出像锯床腿的声音时，她的平静，给我勇气和力量，让我毫无顾忌的大胆练习。 ⑵当我有了几分信心，每天去练琴。她的平静，鼓励我不断努力。 ⑶当我渐感奏出了真正的音乐，她的平静，体现了对我更高的要求，告诉我不要满足，继续提高。 ３、解决学生的问题： ⑴为什么不拆穿这个谎言？ 联系《我看见了大海》这篇文章，因为这体现了老教授教育方法的独特，她并没有给予我琴技上的指导，只是给予了我最宝贵的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊！ ⑵为什么当我在成百上千的观众面前演出时，总是忘不了那唯一的观众？ 表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。 当最后总结时，我们作为读者都为文中的“我”感到由衷地庆幸，他遇到了伯乐，这位老教授外表优雅，有艺术修养，有学者风范。她真诚无私的帮助给予了“我”无限的信心和勇气，让“我”最终爱上了小提琴，站在了万众瞩目的舞台中央。