八下语文一-二-五单元教案.docVIP

一、《藤野先生》 教学目标： 一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用。 二、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 当堂练习作文片段 教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学难点：语言的感情色彩,有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。 问题设置： 1、作者是怎样描写藤野先生的外貌的？ ?——用白描的手法刻画他的外貌特征。写他“黑瘦”；“戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书”；一将书放在讲台上，便用了缓慢而有顿挫的声调开始讲课 2、作者是通过几件事来表现藤野先生的思想品质的？ 1） 检查并修改“我”的讲义——认真、负责 2） 纠正“我”绘制的解剖图——治学严谨、要求严格 3） 对“我”上解剖实习课的关注——高度的责任感和诚恳热情的态度 4） 向“我”询问中国女人裹脚的情形——治学严谨  以上几件事，不只是体现了一个教师学者应有的作风和品德，更表现出了他没有狭隘的民族偏见的高尚品格。 主要教法： 一、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，