《课题研究 分离土壤中能分解纤维素的微生物》教学案1.docVIP

《课题研究 分离土壤中能分解纤维素的微生物》教学案 第二节分离特定的微生物并测定其数量 课时教法分析 (教师用书独具) ●课标要求 1．结合涂抹平板法或混合平板法分离细菌的知识掌握涂抹平板法或混合平板法操作技术。 2．结合选择培养分离的实验，掌握选择培养基的选择作用。 ●课标解读 1．掌握涂抹平板法或混合平板法。 2．掌握利用选择培养基分离特定微生物的方法。 3．观察各种微生物形成的菌落。 ●教学地位 　本节内容涉及了涂抹平板法或混合平板法分离细菌、选择培养分离、观察各种微生物形成的菌落，仅以尿素为氮源的土壤微生物的分离、培养与数量测定、分离土壤中能分解纤维素的微生物等内容，属于微生物利用的一些基本操作，是高考中的常考内容。 ●教法指导 1．涂抹平板法和混合平板法可用多媒体课件展示，通过讨论掌握其操作要领。 2．菌株计数的两种计数方法可通过列表比较、分析出各自的特点。 教学方案设计 (教师用书独具) ●新课导入建议 1．可通过分离微生物的具体事例，引出分离微生物的两种基本的分离方法。 2．可通过微生物的营养需求，引出选择培养基的作用。 ●教学流程设计 学生课前预习：阅读教材，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2、3”。?步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。?步骤2：根据创设的情景，引出基因工程的概念，并通过【课堂互动探究】探究1分析、理解涂抹平板法和混合平板法的