《叫三声夸克》教学设计2.docVIP

《叫三声夸克》教学设计 教学目标 知识和能力： 1、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。 2、认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。 3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。 过程和方法： 1、通过查阅资料、认真阅读、实践体验等自主学习方法，了解科学知识。 2、引导学生认识课文在说明方法及说明语言上的一些特点，初步形成说明知识的能力。 3、提出问题，引导思考与讨论，培养学生对科学的兴趣。 情感态度和价值观： 学习科学家的探索精神。在学习、生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想象。 教学重难点 通过查阅资料、认真阅读、实践体验等自主学习方法，了解科学知识。学习科学家的探索精神。在学习、生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想象。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入 （课前学习活动：熟读课文，利用工具书、自然科学书籍或网络，了解原子、质子、中子等科学概念；收集科学家敢于怀疑、探索新知的例子） 师：（在讲台上放一盒子）同学们看到这个盒子可能会想，盒子里是什么呢？我们请一位同学上来打开看看。 （一同学走上讲台打开盒子） 生：还是盒子。 师：再打开盒子看看。 （生继续打开盒子） 生：还是盒子啊？（生一脸疑惑。有学生笑） （同学们顿时有了兴致，纷纷要求继续打开盒子） 师：同学们都有一种探究下去的欲望，盒子里到底是什么呢？其实盒子里装的是什么并不重要，同学们的探