苏科版数学七下第九章 数学活动课《拼图·公式》教案.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT3 数学活动 拼图 ? 公式 苏州工业园区第十中学 蒋妍兮 一、教学目标 （1）经历观察、操作、分析等数学活动过程,发现拼图的诀窍,了解拼图过程的意义. （2）能通过拼图认识到整式乘法与因式分解间的互逆关系，从而帮助解决一些问题. （3）培养学生乐于实践、善于发现的学习品质，懂得欣赏数学之美，感受数学学习的价值，激发数学学习的兴趣． 二、教学过程 最近学习了整式乘法与因式分解，尤其在学习因式分解的过程中很多同学觉得非常困难，究其原因，本质上还是因为它们都太过于抽象，那么有没有什么方法将抽象的代数问题具体化呢？ 老师这里给出了三种类型的卡片：A型纸片是一个边长为a的正方形，B型纸片是一个边长为b的正方形，C型纸片是一个长为a，宽为b的长方形纸片.（如图1） 图 图1 图2 从边长的特殊性我们可以看出，它们之间也是有密切联系的，例如将纸片C的长与A型纸片拼接（如图2），可以得到一个长方形，从局部来看，此长方形是由两种卡片拼成的，所以面积可以表示为：a2 ? ab ，同时从整体上来看，又可以表示为a(a ? b)，从而我们可以得到如下关系式：a2 ? ab ? a(a ? b)，这也就描绘出了提公因式法进行因式分解的动态过程.也就是我们今天要研究的主题：拼图 ? 公式. 其实这个过程还可以反过来看，得到另一个式子a(a ? b) ? a2