中考生物复习课课件-------------光合作用与呼吸作用.pptVIP

绿色植物光合作用、呼吸作用专题复习 保定十七中 初三生物组 华宝玲 20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究光合作用:氧气的来源 ④叶绿体是光合作用的场所 现象：边缘白色部分：没有变蓝 中间绿色部分：变蓝 结论：叶绿体是光合作用的场所 淀粉是光合作用的产物之一 探究叶是光合作用的主要器官练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本 1.叶片的背面与正面的绿色一样深 吗？为什么？2.落叶多是那面朝上？ （2）呼吸作用与生产应用 作物栽培：中耕松土；及时排涝（保证根部呼吸作用） 植物器官的贮藏：抑制呼吸，减缓有机物的分解（低温、干燥、增加二氧化碳浓度） 呼吸作用与居室养花 有机物质的累积＝光合作用制造的有机物－呼吸作用消耗的有机物 产物 物质变化 能量变化 原料 条件 场所 呼吸作用 光合作用 结论： 含叶绿体的细胞 所有活细胞的 线粒体中 必须有光 有光无光均可 有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物和氧气 二氧化碳和水 制造有机物 储存能量 释放能量 分解有机物 二者既相互对立,又相互_____。 依存 中考链接 1.木材燃烧时放出的热量可以将水烧开，木材中储存的能量为（　　　）。 A. 呼吸作用分解有机物释放出的大量能量 B. 电能 C. 光合作用把光能转变成的储存在有机物中的能量 D. 太阳光能 C 2．在做“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，用黑纸片把叶的一部分从两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时 (　　　) A、被遮盖的部分绿色较浅 B、被遮盖的部分没有变蓝，而其它部分变成蓝色 C、叶片无明显的颜色差别 D、被遮盖的部分绿色深，其它部分绿色浅 C 强化训练 3．将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给予光照2小时。经实验检查发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。 其原因是 (　　) A、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输 C、切断叶脉阻断了有机物的运输 D．切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用 A 强化训练 4．图所示的两盆植物被完全密封，甲不透光，乙无色透明可透光，光照两小时后，其结果不可能是(　　　) A、甲植物增重，装置内气体的量减少 B、乙植物增重，装置内气体的量减少 C．甲植物减轻，装置内气体的量不变 D、乙植物减轻，装置内气体的量不变 A 强化训练 5．如图为四种植物(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是 (　　) A．I B、II C Ⅲ D．Ⅳ D 强化训练 6．下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是（ ） (A)燃烧天然气 (B)呼吸作用 (C)煅烧石灰石 (D)光合作用 7、菜农以塑料大棚作温室，种植反季节蔬菜。有时在大棚内燃烧木炭以提高二氧化碳含量，其主要目的是（ ） A．使害虫窒息死亡 B．促进光合作用 C．促进呼吸作用 D．促进蒸腾作用 D B 强化训练 8． 为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图7所 示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。 （1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行____________ 作用，对实验 产生干扰。 （2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 ____________ ．（选填‘左移’、‘右移’或、‘不动’）。 此时，观察到广口瓶中发生的现象是________________________， 原因______________ 。 右移 澄清的石灰水变浑浊 植物进行呼吸作用释放出了大量二氧化碳 光合作用 * 绿色植物光合作用、呼吸作用专题复习 生物圈是人类和其它生物共 同拥有的美好家园 想一想： 人类和其它生物的食物和能量来源是什么呢？ 二氧化碳 土壤 什么叫光合作用 有机物 （其中贮存有能量） + 氧气 氧气 氧气 水 （1）光合作用 公式: +水 光