高中物理 2.4 玻尔的原子模型 能级.ppt

第二章 原子结构 2.4 玻尔的原子模型　能级 1.了解玻尔的原子结构理论和能级的概念. 2.知道玻尔的原子结构理论能够对氢光谱作出较好的解释. 3.掌握氢原子的能级图. 4.了解玻尔理论的重要意义和局限性. 学习目标定位 学习探究区 一、对玻尔的原子结构理论的理解 二、原子的能级跃迁问题 一、对玻尔的原子结构理论的理解 问题设计 按照经典理论，核外电子在库仑引力作用下绕原子核做圆周运动.我们知道，库仑引力和万有引力形式上有相似之处，电子绕原子核的运动与卫星绕地球运动也一定有某些相似之处，那么若将卫星—地球模型缩小是否变为电子—原子核模型呢？ 答案　不是.在玻尔的原子结构理论中，电子的轨道半径只可能是某些分立的值，而卫星的轨道半径可按需要任意取值. 要点提炼 　对玻尔的原子结构理论的三点理解 1.轨道量子化 (1)轨道半径只能够是某些 的数值； (2)氢原子的电子最小轨道半径r1＝0.053 nm，其余轨道半径满足rn＝ ，n为量子数，n＝ . 分立 n2r1 1,2,3，… 2.能量量子化 (1)不同轨道对应不同的状态，在这些状态中，尽管电子做变速运动，却不辐射能量，因此这些状态是稳定的，原子在不同的状态有不同的能量，所以原子的能量也是量子化的. (2)基态 原子 的能量状态称为基态，对应的电子在离核最 的轨道上运动，氢原子基态能量E1＝ . 最低 近 －13.6 eV (3)激发态 的能量状态称为激发态，对应的电子在离核较远的轨道上运动. 氢原子各能级的关系为：En＝ (E1＝－13.6 eV，n＝1,2,3，…). 较高 3.能级跃迁与光子的发射和吸收： (1)光子的发射 原子从高能级(En)向低能级(Em)跃迁时会 光子，放出光子的能量hν与始末两能级En、Em之间的关系为：hν＝ ，其中h叫普朗克常量，h＝6.63×10－34 J·s. (2)光子的吸收 原子吸收光子后可以从 跃迁到 . 发射 En－Em 低能级 高能级 延伸思考 为什么氢原子的定态能量为负值？氢原子由低能级跃迁到高能级的过程中动能如何变化？电势能Ep及轨道能量如何变化？ 答案　氢原子的定态能量包括两种能量：电子绕核运动的动能及电子—氢原子核系统的电势能.在研究电势能时我们通常取无穷远处作零势能面，设电子距核的半径为 r，电子质量为m，由k ＝m 可知电子的动能Ek＝ k ，而电势能的表达式为Ep＝－k ，两者之和即为轨道能量E＝Ek＋Ep＝－ k ，所以氢原子的定态能量为负，基态的半径为r1＝0.053 nm，E1＝－13.6 eV是其定态能量的最低值. 从氢原子核外电子的动能Ek、电势能Ep及轨道能量E的表达式可以看出当氢原子从低能量态Em向高能量态En(nm)跃迁时，r增大，Ek减小，Ep增大，(或r增大时，库仑力做负功，电势能Ep增大)，E增大，故需吸收光子能量，所吸收的光子能量hν＝En－Em. 例1　玻尔在他提出的原子模型中所作的假设有(　　) A.原子处在具有一定能量的定态中，虽然电子做加速运 动，但不向外辐射能量 B.原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动 相对应，而电子的可能轨道的分布是不连续的 C.电子从一个轨道跃迁到另一个轨道时，辐射(或吸收) 一定频率的光子 D.电子跃迁时辐射的光子的频率等于电子绕核做圆周运 动的频率 解析　A、B、C三项都是玻尔提出来的假设，其核心是原子定态概念的引入与能量跃迁学说的提出，也就是“量子化”的概念.原子的不同能量状态与电子绕核运动时不同的圆轨道相对应，是经典理论与量子化概念的结合.原子辐射的能量与电子在某一可能轨道上绕核的运动无关. 答案　ABC 例2　氢原子的核外电子从距核较近的轨道上跃迁到距核较远的轨道过程中(　　) A.原子要吸收光子，电子的动能增大，原子的电势能增 大，原子的能量增大 B.原子要放出光子，电子的动能减少，原子的电势能减 少，原子的能量也减少 C.原子要吸收光子，电子的动能增大，原子的电势能减 少，原子的能量增大 D.原子要吸收光子，电子的动能减少，原子的电势能增 大，原子的能量增加 解析　由库仑力提供向心力，即 ＝ ，Ek＝ mv2＝ ，由此可知电子离核越远r越大，则电子的动能越小，故A、C错误； 因r增大过程中库仑力做负功，故电势能增加，B错； 再结合玻尔理论和原子的能级公式