初中七年级生物上册2.3.1多种多样的生态系统名师优质课件1新版苏科版.pptVIP

自主学习（P37~39） 1.池塘生态系统包括什么？ 2.什么叫生态系统？ 3. 生态系统包括哪些成分？ 各成分有什么样的功能？ 它们之间的关系是什么？ 4.如何调查一个生态系统？ 这些生物与它们生存的环境构成了一个生态系统 生物与周围的环境相互作用，形成一个有机的整体。 下面的是生态系统吗？ 一条河流 一个饲养虎的园子 观察池塘生态系统 思考： 生物成分有哪些？非生物成分有哪些？ 池塘生态系统 生物部分 非生物部分 植物 动物 微生物 水草、菖蒲、浮游植物、莲 鱼、蝌蚪、虾、浮游动物、河蚌 阳光、水、空气、温度、土壤等 细菌和真菌等 思考： 1.水生植物需要哪些生存条件？ 2.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 3.动物为植物的生长作出了哪些贡献？ 阳光、水、泥土、空气、温度 氧气与食物 提高二氧化碳气体供植物进行光合作用 4、池塘生态系统中的动植物遗体和排出的废物都到哪里去了？这与哪些生物有关系？ 被细菌和真菌等分解了。 什么是生态系统？ 在一定的 地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。 生产者:绿色植物是生态系统中的生产者,它们能利用太阳光制造有机物。 生态系统的成分 分解者: 细菌、真菌等多种微生物是分解者。分解者能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物,并供绿色植物在以用。 消费者: 人和各种动物是消费者。消费者不能利用太阳光能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。 生产者、消费者和分解者的关系 生产者 消费者 消费者 分解者 —相互依存 在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是: 相互依存、缺一不可的。 没有生产者，消费者就失去了食物的来源； 没有分解者，动物、植物的遗体和排泄物就无法得到分解。 三者之间的关系 生态系统的成分 非生物成分： 包括阳光、空气、水、土壤等各种非生物因素 生物成分： 绿色植物 动 物 微 生 物 生产者 消费者 分解者 调查是科学研究的常用方法，也是我们学习生物学的一种重要手段。 你会调查吗？ 活动：调查一个生态系统 调查时，首先必须明确调查的目的，确定调查对象和调查内容，选择合适的调查地点和时间，制订调查方案。 调查目的： 1、记录一个生态系统的成分并进行归类，进一步了解生态系统的组成。 2、初步学会调查的方法。 材料用具： 记录本和笔 其他的材料用具根据自己所调查的生态系统的类型来确定。 活动：调查一个生态系统 常用的调查工具 方法指导 1、制定小组的调查计划 （1）选择所要调查的生态系统。 （2）根据各自的兴趣，组成4-5人的调查小组，确定一人为组长。小组成员要分工合作。 （3）制定小组的调查计划。 2、实施调查 （1）调查要做好记录。将你观察到的生物名称、数量、以及生存环境等记录下来。 （2）明确调查的线路、方法。在计划中先做的与后做的内容，或同时做的内容，应在顺序上妥善安排。 注意：调查的步骤应该是完全可操作、没有危险的。 3、做好调查纪录 注意： 1、要爱护公物，不要践踏公共绿地。 如果是观察动物，我们还要注意不要伤害它们，观察完后要放归自然。 2、观察要仔细，不要忽略小生物。纪录一定要客观真实。活动时要注意安全。 归纳整理： 全组同学一起整理调查材料，写出这个生态系统的组成、特点，分析各处分间的相互关系，如果能写成调查报告更好。 小组之间相互交流调查的过程和结果。 考考你： 1、各种类型的生态系统的共同点是（　　） 　A．有生产者、消费者、分解者　B．有生产者、消费者 　C．有生产者、分解者　　　　D．有分解者、消费者 2、属于分解者的一组是（　　） 　Ａ水藻和细菌　Ｂ细菌和真菌　Ｃ鱼和蛇　Ｄ地衣和大豆 3、下列属于生态系统的是（　　） 　　Ａ太湖中的鱼、虾　　　Ｂ黄山上的松树　 　　Ｃ东海中的生物　　　Ｄ公园内的池塘和其中的生物 Ａ Ｂ Ｄ 课堂巩固 4、请你连连看 1.蚂蚁、鸟类、哺乳动物等 2.树木、花、草 3.空气、水分、温度等 4.虾、蟹、鱼等 5.细菌、真菌等 非生物成分 生物成分 生产者 消费者 分解者 　　　　归纳与总结 1、生态系统的概念： 2、生态系统 组成 生产者 消费者 分解者 是相互依存的，没有生产者，消费者就失去了食物的来源，没有分解者，动物、植物的遗体和排泄物就无法得到分解。 非生物部分 生物部分 包括阳光、空气、水、土壤等各种非生物因素 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体 3、三者之间的关系：