三年级语文下册 古诗二首 2教案 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 6 古诗二首 教 学 目 标 重 难 点 参考教案 个人教案 第一课时 情境引入 1.学生交流背古诗。营造学习古诗的氛围。 2.简介诗人，引入新课 《游园不值》“不值”——（不遇） 完整地说一说题目意思。 展示目标 学习字词，理解两首古诗。 自学文本 自读全诗，诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了什么，看到了什么，想到了什么，就让我们一起走进这首诗，好好地读一读。 请生读，齐读（要求：字正腔圆） 交流研讨 探寻“不值”原因，找出印证“不值”的诗句。 （小扣柴扉久不开）理解“柴扉” 重点理解“扣”什么意思？（敲） 1.把“敲”代进去读，做动作演示，体会“敲”与“扣”的不同之处（“扣”的力量比较轻，显得礼貌） 训练朗读（读出“轻轻”的感觉） 诗人如此“小扣柴扉”多长时间（久） 2.诗人如此久扣柴扉，而柴扉却久久不开，这是为什么呢？（学生交流） 诗人认为是什么原因呢？用诗句回答。 （应怜屐齿印苍苔） 理解“苍苔”、“屐齿”重点理解“怜”（爱惜） 叶绍翁最初写这首诗的时候用的是“嫌”，代进去读一读，体会不同（用“怜”拉近与主人距离，说明不光主人爱惜，其实叶绍翁同样爱惜）所以这“应”可以理解为（应该） 1.诗人的哪个动作证明了他的爱惜？（印）为什么不用“踩”？（进一步理解诗人对苍苔的爱惜） 训练朗读（读出爱惜） 2.大家想过吗？为什么主人和诗人都如此爱惜这苍