中考作文大讲堂.pptxVIP

中考作文大讲堂;一、写作源于生活，生活源于观察;二、精准审题（十个方面）;三、立意;三、立意;例文：《饭厅即景》;修改后;四、审题立意方法;2、半命题作文的审题立意： （1）点明范围的补题，如“在 中成长”可以补写成“在拼搏中成长”，我为什么拼搏，我怎样拼搏，结果对我成长有何影响等。 （2）补题之后，立意与命题作文类似。;3、材料作文的审题立意 （1）查原因 例如：一个六岁的孩子，拿起刀子切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了，切错了”语音刚落，苹果已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 点拨：为什么会出现五角星图案？是小孩不按常规而横切苹果。由此，可引伸出结论：创造性思维能获得意想不到的成功。;（2）明关系： 例如：一位大学生在校花销吃紧，写信向在乡下的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”，这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请你以这位大学生的同学的身份就此给他写一封信。 点拨：材料中儿子是向父亲要钱，但信的内容简单、生硬，没有温情，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要矛盾关系，不能在“花销吃紧”要节约等方面大做文章。 ;（3）求异同 例如：a.马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。b.恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。c.列宁17岁就开始革命活动。d.毛泽东26岁主编《湘江评论》。e.徐特立42岁留法，克服困难，学会法语。 点拨：这五则材料是讲伟人在视野上有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料就会发现a-d还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料e是讲42岁苦学有成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意：年轻时代是出成果的黄金时代，但是年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚忍不拔的毅力。;（4）寻互补： 例如：a.佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，??别人去说吧” b.波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 点拨：a“走自己的路”强调要有坚定的信念；b是讲走路时要有虚心求教的精神。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都就只是某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。 因此，可以提炼这样的观点：既要有走自己路的坚定信念，又要有常问路的虚心精神，才能走好自己的人生之路。;4、话题作文的审题立意 （1）所写内容必须在话题之内 例如：每到“五一”“十一”等旅游黄金周，人们纷纷离开喧嚣 的城市，前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场， 而那些长期生活在景区的人们，根本不觉得本地有多少值得流连 的景致，格外羡慕城市生活的丰富与便捷。由此看来，熟悉的地 方似乎没有风景。其实，世间万象，又何止旅欧如此呢？ 请以“风景”为话题写一篇作文。 点拨：这篇话题作文，内容已经圈定为“风景”。我们对风景一 词的理解不能只局限在它的表面含义上。其实，这里的风景已具 有了象征意义，象征世间所有的美好事物，可立意为：我们要善 于发现身边的美好，或珍惜自己所拥有的身边的美好事物。;（2）把握好关键语句： 例如：霍金在一次报告结束之际，被一位女记者问道：“霍金 先生，疾病”已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失 去太多了吗？此时，霍金的脸庞仍然充满恬静的微笑，他用还 能活动的手指，艰难地敲击键盘，宽大的投影屏上缓慢而醒目 地显示出以下一段文字：我的手指还能活动，我的手指还能思 维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了， 我还有一颗感恩的心… 霍金的故事给了你哪些启示？你认为决定生命品质、塑造人生 境界的关键是什么？对霍金所说的活动、思维、理想、亲友， 感恩的心，你认为哪个更重要？请从中选取一个作为话题，写 一篇文章。 点拨：这个话题比较复杂，但我们只要抓住关键语句，就不难。 我们可这样立意：拥有一颗感恩的心是决定生命品质塑造人生 境界的关键，或者拥有终生追求的理想是决定生命品质饿关键， 以此类推，便可准确立意。;五、巧妙选材;六、文题（半命题、话题、材料）;2、以简驭繁，深化标题 （1）设置悬念，如，《100分，我恨你》， 《一只老鼠的日记》，《我最需要……》，《考试魔 鬼定律》等等 （2）揭示主题，如，《不会变的是爱国心》， 《忍让≠懦弱》，《坚持其实并不难》 （3）景物描绘，如，《今夜星光灿烂》， 《雨中有朵美丽的花》等等。;3、赋予新意，活化标题 （1）反常求异，如，《贫穷亦是财富》， 《失败也是光荣》，《虽死犹生》 （2）意象组合，如，《蜗牛·痕迹·我》， 《天蓝蓝，水蓝蓝》，《错过·过错》 （3）双题并行，如，《我读〈三国演义〉—