谈高中地理教学中学生智能培养策略.docVIP

谈高中地理教学中学生智能培养策略 【摘要】没有创造，就没有发展，因此，随着时 代的发展，发展智力，培养能力，特别是创造能力的培养更 为重要，作为地理教师应该结合中学地理教学的特点，着重 发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力，以 迎合时代发展的需要。 【关键词】发展智力培养能力 地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。它 对提高整个中华民族科学文化水平，有着其它学科所不能替 代的作用。随着社会的发展，人类的生产活动、物质生活和 文化生活各个方面，与地理环境的关系日益密切。人类对自 然环境的利用、改造的程度及规模日益深入和广泛，人类生 活的范围已从地表扩大到太空，深入到海底。为了正确认识 和处理人与自然环境的关系，合理开发、利用自然资源，保 持自然环境，使学生掌握一定的地理知识是十分必要的。 一般来说，观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力 是智力的五个基本因素。观察力是智力活动的门户和源泉。 注意力是智力活动的组织者和维持者。想象力是智力活动的 翅膀。记忆力是智力活动的仓库。思维力是智力活动的中枢， 这五个因素相互联系，相互作用，构成一个有机的整体和动 态的系统。因此，地理教学中智能的培养主要是指学生的观 察力、注意力、想象力、记忆力和思维力的培养。 一、地理教学中观察力的培养 由于中学地理教学以地理环境为研究对象，往往以宏大 的地理事物和现象为观察对象，所以观