小学一年级语文k课件：《棉花姑娘》.docxVIP

　　显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。　　2、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。　　教学目标　　1、认识7个生字，学会正确书写请、帮。　　2、通过情境创设、角色体验，指导学生入情入境地朗读课文。　　3、通过研读课文2、3、4小节，知道不同的鸟类和益虫捉不同的害虫。　　教学重点　　1、用不同的识字方法认识7个生字。　　2、指导学生读好棉花姑娘请求的语气。　　教学难点读出棉花姑娘一次比一次着急的请求别人的语气。　　一、揭题，导入新课　　师小朋友们，老师今天给你们带来一位新朋友，她叫课件出示——　　生棉花姑娘　　师板书棉花姑娘。　　边写边说在这里，花要读成轻声。　　姑娘两个字是我们今天要学的生字，等老师写完的时候，看谁会念它们了？指名读题目　　师你叫得真亲切！娘字可有意思啦，一个人时是读第二声，可在这个词语里也念轻声，谁来试试？指名读　　师你读得这么好听，你肯定记住这来两个字了，说说你是怎么记的？　　生1他们都是左右结构。　　生2女加古是姑，女加良是娘。　　生3它们都有女字旁。　　师你们真会发现，真有办法！一般称呼哪些人为姑娘？　　生叫女孩子为姑娘。　　师指着女生你是姑娘，你是姑娘，你也是姑娘。　　我请咱们班的小姑娘们来读课题！　　师课件棉花在6、7月份开花，棉花的花呈乳白色或淡黄色，到了7、8月，棉花开始结铃，9月就吐出了雪白雪白的棉絮，可是，在棉花的生长过程中，有很多的病虫随时会来伤害他们。　　那咱们赶快去看看吧！打开课文把这个故事读正确，读通顺，生字多读几遍。　　二、理解课文1——4小节，并随文识字　　一学习第一自然段　　1、师看！这些生字宝宝们喜欢藏到句子中跟我们打招呼，自由读读这段话，看谁读正确了？出示课文第一小节，自由读　　生读第一小节　　师听完后，谁告诉老师棉花姑娘怎么了？　　生棉花姑娘生病了。　　师她得了什么病呢？　　生她的叶子上有许多可恶的蚜虫！　　师你真会读书！蚜是个生字，谁来记记它？　　生蚜虫是昆虫，所以有虫字旁。　　师说得对极了！　　生虫加牙齿的牙就是蚜虫的蚜。　　师你用了加一加的办法，真不错！课件蚜虫是一种昆虫，身体圆圆的，穿着绿色、黄色或棕色的衣服，肚子大大。　　专门伤害植物，慢慢地，植物就枯了，死了。　　是农业的害虫。　　2、指导朗读　　1师这样的蚜虫您们喜欢吗？是呀！这蚜虫真——？　　生真可恶！　　师你能把这种感受读出来吗？试试看！自由读　　预设1　　生读棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫！　　师听了你的朗读，我也非常讨厌这蚜虫！大家学她的样子来试试！齐读　　预设2　　生读棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫！　　师老师听出来了，你也很不喜欢这可恶的蚜虫，老师也想读　　师师范读你能学老师的样子读读吗？齐读　　2师假如你们是现在的棉花姑娘，这时候，你身上爬满了这些可恶的蚜虫，有什么感觉？　　生1非常不舒服。　　生2很痛苦！　　师此时你心理最想的是什么？　　生赶快找位医生帮忙治病！　　师此时的棉花姑娘确实需要医生来给她治病！你看，他心理怎么想的呢？　　生她多么盼望有医生来给她治病啊！　　师治还可以跟谁做朋友？　　生治疗。　　生医治。　　师有一个字告诉我们棉花姑娘每一分钟都在想，你猜是什么字？生纷纷举手　　生是盼字！　　师是呀！她非常非常地想啊！谁能读好这句话？　　生他多么盼望有医生来给她治病啊！　　师是呀！再不请就来不及啦！谁再来读？　　生他多么盼望有医生来给她治病啊！　　师棉花姑娘得了蚜虫病，确实需要医生来治病，我们再来感受一下。　　齐读第一段　　二指导朗读请你帮我捉害虫吧！　　1、师过渡于是，可怜的棉花姑娘她不断地向身边的人求助。　　请小朋友们听老师读课文2、3、4自然段，找找棉花姑娘请了哪几位动物医生帮她治病。　　师读2、3、4小节　　2、练说主要内容课件　　棉花姑娘请、和帮她治病。　　、指名二生说。　　、学习啄　　师我们一起来叫叫这些医生的名字吧！　　生燕子、啄木鸟、青蛙　　师啄木鸟是森林里的医生，谁来叫叫他的名字？　　生啄木鸟指名读1、2、3　　师你瞧，这就是啄木鸟。　　你有什么好办法记住啄吗？　　生家减去宝盖头加上口字旁就是啄　　师谁补充？　　生她说得落了一点。　　师是呀！你真会发现！啄木鸟非常能干，你瞧，他能把害虫吃到肚子里呢！课件演示　　三、教学课文2~4小节。　　1、师为什么燕子、啄木鸟、青蛙都帮不了棉花姑娘呢？请大家翻开书到课文2~4小节读读他们的对话。　　生自由读2~4小节　　师出示对话看，这就是他们的对话，前面的小图片是告诉你这句话是谁说