小学一年级语文上册课件：《给奶奶送阳光》.docxVIP

　　下面是　　【篇一】　　教学目标　　1．学会有、文、包、我、高兴、贝七个生字，会认奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室9个生字。　　认识新笔画。　　2．朗读课文。　　3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。　　教学重难点　　1．识字、写字。　　2．朗读课文。　　教学准备生字卡　　教学时间二课时　　教学过程　　第一课时　　一、初读课文　　1．生自由读课文。　　2．随文借助拼音读准生字，小组互查。　　3．把课文读通、读顺。　　4．生交流质疑读懂了什么？还有什么不懂的？　　二、自主学习，理解课文。　　1．生围绕提出问题、自主学习。　　2．小组讨论交流。　　3．集体交流，相机指导朗读文中描写佳佳语言、动作、神态的句子，体会人物的内心。　　4．读奶奶说的话出示最后一自然段，说自己想到了些什么？　　三、联系实际，深化感受　　1．生向大家介绍自己的家庭，说平时自己是怎样对待长辈的？　　2．课外以小组为单位，开展我为他人送阳光的活动。　　第二课时　　一、复习导入　　1．读书比赛。　　2．读书游戏。　　二、识字写字　　1．小组内识字交流　　2．全班交流好的识记方法。　　重点指导兴识后鼻；您识前鼻；鼻音，奶是；晒翘舌音；洒平舌音。　　加一加氵+目=泪　　3．组词说话训练我会用说话。　　4．指导写字　　①生自己观察笔顺指导示范；②指名说笔顺，师范写，重点指导包、竖弯钩要向右下伸展，我的笔顺；③生写，师巡视。　　5．作业展评。　　【篇二】　　教学目标　　★集中和分散相结合学习生字外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、叨、裙、慰，反馈、检测学生自主学习生字的情况。　　积累沐浴、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨、安慰等词语。　　指导书写叽、喳、沐、浴、叨。　　★能正确朗读课文。　　积累描写阳光的句子。　　★理解句子我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。　　★能照样子，用上几个表示动作的词语练习说话。　　★通过重点词句的理解，感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。　　教学重点　　★学习生字、理解沐浴、芬芳扑鼻等词语词语。　　2、从鹿儿的行为中感受鹿儿的孝心。　　教学过程　　一、谈话导入，揭题设疑。　　1、同学们，你们给奶奶送过礼物吗？送过什么礼物呢？奶奶高兴吗？　　2、有个名叫鹿儿的孩子也想给奶奶送礼物，这就是我们今天学的课文《我给奶奶送阳光》。　　指名读，齐读。　　3、质疑。　　读了课题，你有问题吗？　　古人说小疑则小进，大疑则大进。　　意思是你带着越多的的问题去学习，你的收获就越大。　　所以我们要带着思考去读书，这样进步才大，读懂得东西就多。　　课文读懂了，这个问题就解决。　　二、初读课文，学习字词。　　1、开火车分句读课文。　　2、学习字词。　　外面开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴围裙念叨安慰分组出示。　　第一组外面围裙读准字音。　　提醒裙是衣字旁。　　第二组念叨安慰　　第三组开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴　　3、朗读句子，理解字词意思。　　出示野花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。　　整个大地沐浴着灿烂的阳光。　　1指名读。　　齐读。　　2换词理解芬芳扑鼻。　　芬芳的意思就是香气。　　3学习叽叽喳喳。　　叽叽喳喳是个象声词，指的的杂乱细碎的声音。　　也可以形容女孩子说话声，我的妹妹最爱叽叽喳喳说个不停了。　　模仿它再来说几个，如果我们来到泉水边会听到泉水——叮叮咚咚，小雨声——滴滴答答。　　4理解沐浴，阳光照耀大地，大地上的一切享受着阳光。　　5感情朗读。　　三、学习课文。　　1、学习鹿儿的想法。　　1师同学们，闭上眼睛，感受一下，你现在正沐浴在阳光中??睁开眼，什么感觉？随机板书温暖，舒服。　　是啊，沐浴着阳光是多么舒服啊，能见到阳光的人是多么幸福啊。　　2出示鹿儿的想法啊，多好的阳光阿，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。　　指名朗读。　　2、为什么鹿儿想把阳光作为礼物送给奶奶呢？交流。　　1交流。　　、奶奶没有收到阳光。　　、奶奶收到了阳光。　　2出示奶奶的话，指名读。　　3引读奶奶渴望见到阳光，感受大自然的气息。　　每当看到窗外迷人的景色，奶奶总是念叨??每当看到孩子们在草地上奔跑嬉戏，奶奶总是念叨??每当独自一人在家，奶奶总是念叨??引读时出示念叨　　3、自由朗读5——13节，思考奶奶收到阳光了吗？找到文中的句子来说明。　　师述鹿儿把奶奶的痛苦看在眼里，把她的话记在心上，决定把阳光带回去，作为礼物送给奶奶。　　那么，奶奶收到阳光了吗？请大家认真读读课文5—13节，找到文中的句子来说明。　　1边读边思考。　　2交流。　　3出示7-