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宣传手册、折页 健康教育传栏 * 健康教育宣传栏 * 健 康 咨 询 2 公众健康咨询活动 1 2 3 4 5 应具有专业性 内容少而精 注意重复和总结，加深记忆 尽量使用辅助教材 注意事项 建立信任 注意反馈 6 。 专 题 讲 座 3 讲什么 如何开展专题讲座 怎么讲 讲什么？ 重点慢性病 突发公共卫生 重点传染病 健康生活方式 怎么讲？ ⑴、组建授课老师组 ⑵、组织授课对象 a、开发行政领导，由领导组织群众举办讲座 b、联系机关企事业单位开展讲座 c、利用小礼品，吸引群众参加讲座 掌控现场气氛 认真备课 精心写稿 麻起胆子讲 开展讲座的方法 教学有法，教无定法 从我做起，示范为先 因需施教，循序渐进 重在参与，学以致用 方法得当，事半功倍 健康教育，乐在其中 小 结健康教育是“教”与“学”的互动过程 可以改变 （非常有效） 不重要 不可改变 （无效） 非常重要 优先 评估优先项目 1、教育对象的成人性 2、教育目标的社会性 3、教育内容的实用性 4、教育形式的多样性 5、教育管理的协调性 成人教育 评估教育特点 1、互动参与主动思考 2、关联经验 3、强调演练 4、解决实际问题 以听课者 为中心 激活经验 促动参与 催化应用 评估教育特点 视 频 经验分享 分组讨论 评估教育形式 分享案例 芬兰“北加里里曙光” 中国“首钢模式” 芬兰北加里里曙光（1972年-1992年） 芬兰“北加里里曙光” 1972年，建立健康教育示范区 分计划、有阶段及针对性——人人参与 社会各部门（卫生、媒体、餐饮、社区等） 近期效果——行为生活方式发生明显变化 干预项目 干预前 干预后 吸烟率 52%（男） 32%（男） 女性戒烟及不吸烟患者数增加 吃面包夹黄油人数 82% 22% 饱和脂肪酸摄入 男：49g/天 女：27g/天 男：17g /天 女：8g /天 新鲜蔬菜摄入 增加 参加体育活动人数 增加 最终效果——行为生活方式发生明显变化 项目指标 干预前 干预后 冠心病死亡率 650/10万 300/10万 恶性肿瘤死亡率 300/10万 140/10万 中国首钢模式（1970年-1990年） 1969-1971年，对10450首钢职工进行调查 ——高血压患病率8%-12%，年发病率1.2% ——脑卒中发病率137.4/10万 ——死亡率93/10万,即每年有100-150人发生脑卒中。 中国首钢模式（1970年-1990年） 饮食限盐（6g/人/天） 戒烟（无烟车间、无烟厂区、无烟家庭等） 减体重 高血压病人系统管理 最终效果——行为生活方式发生明显变化 项目指标 干预前 干预后 高血压发病率 1.2% 0.65% 平均血压水平 随着生活水平提高略有下降 脑卒中死亡率 下降40——50% 中国首钢模式（1970年-1990年） 1997年，世界卫生组织向全球推广了“中国首钢模式”。 [何为 健康教育?] 健康教育—通过有目的、有计划、有系统地传播卫生保健知识和技术，帮助人们树立正确的健康观念，自愿采纳健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生命质量。 三 级 目 标 知 何为健康教育？ 信 行 01 02 03 知-信-行模式 知识是基础，信念是动力，行为改变是目的 知识信念转变是行为改变的前提，行为改变是最终目标 只有对知识进行积极的思考，并具有强烈的责任感，才能逐步形成信念 知识只有上升为信念，才有可能采取积极的态度去改变行为 健康教育服务流程 （11版） 何为健康教育？ 评价 计划 实施 01 03 02 健康教育活动的三大步骤 何为健康教育？ 健康教育评价指标 直接指标：健康知识及格率 健康知识知晓率 健康行为形成率 健康教育覆盖率 间接指标 发病率 患病率 某病的死亡率 何为健康教育？ 健康教育与卫生宣教的区别 比较指标 健康教育 卫生宣传 传播对象 针对性强 泛化 目标定位 知 信 行 知（信行） 信息流向 双 向 单向 传播途径 多渠道、多方法 大众传播为主 心理过程 注意、知晓、理解、接受 仅停留于知晓阶段 行为作用 自愿改变、主动采纳 跟随行动、被动执行 提 纲 一、为啥做——背