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初三英语年度总结 　　 　　初三英语年度总结【1】 　　 　　忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任初三年级(1)班的英语教学。 　　 　　为了进一步提高自己的教育教学能力，总结教学经验，我把这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。 　　 　　一、工作回顾 　　 　　(一)了解学生、备好课是上好课的基础教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。 　　 　　学生是被教的主体。 　　 　　因此，了解和分析学生情况，有针对地进行教学成功与否至关重要。 　　 　　不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。 　　 　　在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，城乡结合的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。 　　 　　另一方面，部分学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。 　　 　　因此，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。 　　 　　从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 　　 　　这就是教学中提到的“备教法的同时要备学生”。 　　 　　这一理论在我的教学实践中得到了验证。 　　 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。 　　 　　备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 　　 　　虽然辛苦，但事实证明是值得的。 　　 　　一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅。 　　 　　我认真研究教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。 　　 　　为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。 　　 　　相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 　　 　　特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 　　 　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。 　　 　　但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 　　 　　因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。 　　 　　上课内容丰富，现实。 　　 　　教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。 　　 　　所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。 　　 　　这样，授课就事半功倍。 　　 　　(二)注重听、说、读、写全面发展 　　 　　根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。 　　 　　英语是语言。 　　 　　因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。 　　 　　为此，在早读时，坚持进行听力训练，以习惯地道的语音语调和速度。 　　 　　每节课坚持默写单词短语，发现问题及时练习补救。 　　 　　“书面表达”的作业做到全批全改，让学生及时改正提高。 　　 　　另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 　　 　　针对中考的各题型多出了总结归纳性的练习。 　　 　　(三)细致复习工作针对毕业班的教学情况，细致的对考前复习做了周密的计划。 　　 　　第一轮，回归教材复习，回顾学过的，查漏补缺，强调重点。 　　 　　第二轮，进行纵向的专题复习，并结合横纵交叉点进行重点练习。 　　 　　第三轮，结合中考题型，进行模拟训练练习。 　　 　　总结解题方法和技巧。 　　 　　二、教育教学方面不耻下问，刻苦钻研。 　　 　　本人教学经验欠缺，所以除了自己兢兢业业、刻苦钻研外还经常向有经验的同事“取经”，上课之前，我主动和他们切磋一些疑惑的问题和教学方法，然后结合自己所带班级的实际情况和自己的教学方法，取长补短，确保每一节课达到预期的效果，最好的效果;课后，我在书中“取经”，梳理知识，打通“经脉”,索取精华，为学生输入最好的“营养”。 　　 　　复习流程：在本学期2月份完成了初三年级教材的最后两单元，也就是说在3月份初开始进入全面系统的复习。 　　 　　我根据手中的复习资料，通过对知识的梳理，大致从以下三个步骤进行复习的。 　　 　　1、基础知识的复习。 　　 　　我要求学生充分利用早自习时间过课本，从单词、短语、句子、对话、课文这几个方面全面、扎实的复习。 　　 　　在课堂上