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最新(2014年)湘教版八年级地理下全书教案及地理会考复习教案
??第五章 中国的地域差异
??第一节 四大地理区域的划分
??教学目标:
??知识与能力
??1、秦岭—淮河线的地理意义
??2、四大地理区域的划分
??过程与方法
??(1)通过阅读材料和图片,培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
??(2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。
??(3)通过让学生上台阐述,培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
??(4)通过读图,培养学生阅读和使用地图的能力。
??情感态度和价值观
??通过教学培养学生互助合作的思想意识
??教学重点:
??1、秦岭—淮河线的地理意义
??2、四大地理区域划分的依据
??教学时间:1课时
??教学方法:启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法
??教学过程:
??引入
??中国东西横跨5200多千米,南北纵贯5500余千米,涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观,表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌,畅游神州大好的河山吧!
??秦岭—淮河线
??1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧,自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
??秦岭—淮河线南北两侧的地理差异
??1
??2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料
??3、活动
??(1)读图5—1,完成下列任务。
??找出秦岭和淮河,看一看,秦岭的走向和淮河的流向有什么特点?
??找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
??(2)1955年1月发生强寒潮时,秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃,而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7,请解释造成两地气温差异的原因。
??三、四大地理区域
??1、在中国地图上,按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线,并根据实际情况作一定的调整,把中国划分为四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
??2
??2、阅读:400毫米年等降水量线
??3、活动:
??(1)结合“秦岭—淮河线”的学习,说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异,以及产生这些差异的主要原因。
??(2)议一议,确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么?确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么?
??教学后记
??
??第二节 北方地区和南方地区
??北方地区
??一、教学目标:
??知识与能力:
??1.知道北方的位臵、范围、面积和人口等基本情况。
??2.通过引导学生读图表、分析对比,使学生识记北方的区域特征
??3.了解北方人文旅游资源;重要的农业生产特征与森林资源的分布。
??4.了解北方的矿产资源及重要的工业基地。
??5.分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施;使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。
??过程与方法:
??(1)通过阅读材料和图片,培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
??(2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。
??情感态度和价值观
??通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识
??二、教学重点:北方的自然环境、农业特征、矿产资源
??三、教学难点:分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。
??四、教学策略:
??3
??教学方法: 启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等
??五、教学媒体:多媒体计算机平台
??教学时间:1课时。
??六、教学过程:
??【引入】(多媒体显示)
??欣赏诗词《沁园春?雪》,并配合北方风光图片。
??(一)、北方地区范围、位臵和自然环境
??【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等
??【学生活动】
??1.读图说出北方地区的位臵。(东部秦岭—淮河以北)
??2.读图找出北方地区的各省级行政区。
??3.说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。
??(二)、旅游资源
??【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心,因此其人文旅游资源丰富,请说说看本区有哪些人文旅游资源?
??(古都西安、北京、洛阳、开封等)
??②请说说有哪些自然旅游资源?
??(泰山、长白山天池、恒山、华山等等)
??【图片及片断欣赏】
??请收集旅游资料小组的同学展示自己制作POWERPOINT幻灯片面
??(包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等)三、农业生产特征及主要农产品
??【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图
??【出示问题,学生讨论】
??①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间?(400—800毫米之间) ②在这种情况下其耕地类型是什么?(旱地)
??③北方地区属哪个
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