alZ06第五讲从众行为.ppt

第五讲 从众行为 个人行为大多是受其他人行为的影响而产生的 主要内容： 从众 众从 服从 一、从众 （一）从众概述 1、从众的定义 从众是由于真实的或想象的群体压力而导致行为或态度的变化。即从众是个人在社会群体压力下，放弃自己的意见，转变原有的态度，采取与大多数人一致的行为。 所谓的“随波逐流”“人云亦云”就是从众的最好写照。 （一）从众概述 2、从众的两种变式 一为表面的顺从。顺从是表面上的从众，并非发自内心，而且不相信自己的从众行为是合适的。它是个体对外界虚假的从众。 一为内心的接受。接受是指行动上和信念上均发生从众行为。 （一）从众概述 3、反从众与独立 个人行为既有从众现象，也有反从众现象，具有这种行为倾向的个体，之所以能够克服群体的压力，不发生从众行为，是因为认识到群体行为可能是错误的。他们蔑视群体压力，仍然保持原有的态度与信念。 从个性上看，这种类型的人独立性强，不易受人暗示，其所作所为不易被他人的行为所支配。 （二）从众行为的实验研究 1、谢里夫的游动错觉实验 2、阿希的相符实验 3、重复阿希的研究： 为比较从众行为有无文化因素的差异，验证阿希实验的可靠性以及在我国的适用情况，有人重复了阿希的实验。被试是30名大学生，实验情境仿照阿希实验。研究结果与阿希实验的结果类似，即中国人同样表现出感知方面的从众行为。获得以下几个结果： 重复实验的结果 （1）有44％的人发生了从众行为，55％的人未发生从众行为。 （2）有两个被试从头至尾都表现出从众行为，另两个被试自始至终未发生从众行为。表现出独立性。26名被试不同程度地发生了从众行为。 （3）实验观察表明，开始时表现从众行为的人次较少，随着实验的继续进行，从众行为亦随之增加，反映出从众行为的人次数与实验次数有一定的函数关系。 被试的表情 （1）表现出独立性行为的被试回答果断、毫不犹豫。 （2）每次都表现出从众行为的被试，表现为不假思索地人云亦云。 （3）其余被试表现为犹豫不决。实验开始时，有的认真地用手比划卡片上的线段，有的还揉揉眼睛，也有的先表示怀疑，但越往后发生从众行为的人越多。 表现出独立行为的一个被试说：“尽管许多同学与我的判断不一致，我还是深信自己的判断是正确的。”另一个被试说：“我发现只有我一个与众不同，但我知道他们是错的、我不愿顺从。” 每次表现出从众行为的被试说“我看到别人怎样讲，自己也就跟着怎样讲，有几次我看出是不对，但别人都这么说，我就跟着讲了。” 其余的被试有的说“开始我坚持，后来看看大家都讲得与我不一样，我就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕是自己看错了，所以就跟着随大家了。”有的说“开始我相信自己是对的，后来发现就我一人与别人不同，觉得奇怪，于是以后就随从大家了。” （二）从众行为的实验研究 4、对从众实验的评价 对从众行为的实验研究，前苏联心理学界持不同观点。他们认为，从众行为实验中的群体，是由互不相识的个体临时组成的，并不是自然条件下形成的群体，是“冒充群体”；实验材料是线段的长短或图形的面积，这对于个人并无重要意义，与现实生活中人们面临的情境相距甚远。故认为这些实验结果根本不能用于研究现实情境。可以说，上述评价具有合理的一面，因为阿希的实验典型地反映了美国社会心理学实验研究的不足，它脱离了实际的现实生活，缺乏真实性。 （二）从众行为的实验研究 4、对从众实验的评价 但是，阿希的从众实验确实显示了它的规律性，只要是在阿希的实验情境里，人们必然会产生从众行为，这是由于群体的压力所致。许多国家和地区如黎巴嫩、中国香港、巴西、津巴布韦、挪威、加拿大、日本等，都进行了重复实验，得出了大致相似的结果。因此也可以说，人们在临时拼凑的群体中，虽然彼此素不相识，群体中多数人的行为尚且能作为一种压力而使个体产生从众行为，如果是在真实的情境中，即在各个体之间相互熟悉的情境中，当群体中大部分成员发生相同行为时，可能对个体造成的压力会更大，更会迫使其发生从众行为。 （三）影响从众行为的因素 1、群体因素： （1）群体规模：从众行为与群体规模密切相关。群体规模越大，赞成某一观点或采取某一行为的人数越多，则群体对个人的压力就越大，个人很容易采取从众态度。反之，群体规模小，个人感受到的心理压力较小，则容易产生抵制行为。 群体人数与从众效果 上述实验都是在人为的情境下由假被试故意作出错误判断，导致被试发生从众行为，作出错误的判断。阿希认为，如果假被试人数过多，反而容易露出破绽，并不能增强实验效果。但我们可以认为在真实的社会生活中情况有所不同，如果赞成某一观点的人越多，或采取某一行动的人越多，则社