小学三年级数学上学期可能性的教学设计三篇.docxVIP

　　教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。　　【篇一】　　教学目标　　1、通过猜测—实践—验证，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过　　程，感受某些事件发生的可能性是不确定的，理解并掌握事件发生的可能性的大　　小规律。　　2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述，结合具体情境，能对某些事件进　　行推理，知道其结果可能性的大小。　　3、获得一些初步为数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中培养　　学生的合作学习的意识和能力。　　教学重点　　感受某些事件发生的可能性大、小，理解并掌握事件发生的可能性的大小规律。　　教学难点　　通过动手操作，分析推理，得出事件发生的可能性的大小规律。　　教学过程　　一、游戏激趣，谈话引入飞镖　　1、引出可能　　今天老师要请大家一起玩个游戏，你们喜欢吗？出示转盘　　请两个学生上来比赛，猜猜谁会赢？　　教师小结刚才这两位同学在没有比赛之前，我们是不能确定他们的输赢情况，在这种不确定的情况下，可以用可能来描述。　　板书可能—不确定　　现在谁能用可能一次来说说他们两个的输赢情况。　　可能会赢，可能会输，从不同角度说说　　2、引出不可能、一定　　比赛开始，规则每人投5次，等到第一位同学投完第5次，随机再让学生猜猜他们的输赢情况，并说说理由。　　从而引