人教版小学六年级数学上册第二单元分数乘法导学教案.docVIP

勐海县民族小学六年级数学（上）导学案 单元备课 学科： 数学 年级：六年级 主备人： 王习梅 授课人：杨胜和 单元课题 二单元：分数乘法 计划课时 12 教材分析 本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。编排“倒数”知识，为分数除法作准备。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算，转化需要倒数的知识。因此，本单元在分数乘法的教学基本完成以后，编排了有关倒数知识的一节教材和一个练习，为下一单元的教学提前作准备。本单元共安排了三个部分11个例题： ⒈分数乘法 例1例2学习分数乘整数。 例3例4学习分数乘分数。 例5例6学习分数混合运算和简便运算。 ⒉解决问题 例1解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。 例2例3解决稍复杂“求一个数的几分之几是多少”的问题。 ⒊倒数的认识 例1认识什么是倒数。 例2怎样求倒数。 单元目标 知识与技能 ⒈使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 ⒉使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 ⒊使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 ⒋使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 过程与方法 ⒈经历探索分数乘法及分数混合运算和简便运算方法过程，并在活动中学会与他人合作。 ⒉在具体情境中运用分数乘法的意义及计算解决实际问题，培养学生解决问题能力。 情感态度价值观 ⒈能在教师的鼓励与引导下，克服学习中的困难，提高学习自信心。 ⒉在自主探索、合作交流的学习活动中，体会数学知识的生活化，获得成功的体验。 教学重点 ⒈分数乘法的计算方法。 ⒉求一个数的几分之几是多少的问题。 教学难点 分数乘分数的计算方法。 课时安排 ⒈分数乘法。 3课时 ⒉解决问题。 3课时 ⒊倒数的认识。 1课时 ⒋练习 5课时 教学措施 教学时注意在已有知识基础上帮助学生自主建构新知识；让学生在现实情境中学习计算；改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。 勐海县民族小学六年级数学（上）导学案 教学设计 学科： 数学 年级：六年级 主备人： 王习梅 授课人：杨胜和 单元课题 二单元：分数乘法 分数乘整数 计划课时 1 教学内容 P8-9页例1、例2。做一做及练习二1-2题。 教材分析 例1主要通过结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学 生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。从分数乘整数引入分数乘法教学，帮助学生理解分数乘整数的意义及算理，掌握计算方法。教材分四步安排教学内容。 ⑴从人的步距与袋鼠步距的比较这样一个实际问题引入。 ⑵用线段图帮助学生理解题意。 ⑶探究计算方法。先出示加法计算，是同分母分数相加，属于学过内容。再出示乘法计算，根据乘法意义，将乘法算式转化为加法算式：分母不变，分子相加。在根据乘法意义分子连加形式转化为乘法算式，得出分数乘整数的计算方法：分母不变，分子与整数相乘的积做分子。 ⑷讨论分数乘整数的计算方法。 例2能够应用分数乘整数的计算法则，通过计算使学生明白能约分的要先约分，然后再乘，这样不容易出错。 学情分析 教学目标 知识与技能 使学生通过自主探索，理解分数乘整数意义，掌握分数乘整数的计算方法，能应用分数乘整数的计算法则，进行比较熟练计算。 过程与方法 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数 的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 情感态度与价值观 在自主探索、合作交流的学习活动中，体会数学知识 的内在联系及数学知识的生活化。 教学重点 理解分数乘整数意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则 教学手段 PPT 教学方法 引导法、迁移法、观察法 教学过程 主备 集体 个人 一、复习引人 ⒈（课件出示）根据题意列出算式： ⑴5个12是多少？ ⑵3个14是多少？ ⒉说说整数乘法意义。 ⒊计算：＋＋＝ ＋＋＝ ⒋引出课题。＋＋这题我们还可以怎么计算？ 揭题板书：分数乘整数 二、探究新知 ⒈教学例1.（课件出示例1.） ？ ⑴根据题意引导学生画出线段图。 ？ 理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。 ⑵看图列式。引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3