小学一年级思想品德说课稿示例.docxVIP

　　【篇一】　　他们需要关爱　　一、内容说明　　本课是苏教版品德与生活一年级下册第三单元第二课的内容。　　教材中让学生认识残疾人在生活上的许多困难，以及了解张海迪身残志坚的事迹，这些离学生的实际生活太遥远了，因此教师在教学中对教材进行了二度开发，让学生换位体验，燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。　　二、教学目的　　1、体验残疾人在生活中的真实困难。　　2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。　　3、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。　　教学重点引导学生体验残疾人在生活中的真实困难，并从中得到感悟。　　教学难点激发学生在生活中尊重、帮助残疾人。　　三、教学设计意图　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。　　因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。　　四、教学准备丝巾，课件，100元人民币，学生搜集残疾人的故事。　　五、教学活动过程　　1、创设情境，初步感受　　1、谈话导入，出示图片，说说图片上的人跟我们长得有什么不一样？小朋友个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的社会中还生活着许多残疾人。　　小朋友们，你们知道，什么样的人叫残疾人？板书残疾人　　2、小朋友们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他为残疾人。　　你见过残疾人吗？　　2、通过活动，加深体验　　1、虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多了解。　　现在，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。　　老师先请两位同学到前面来，做蒙眼走路的体验活动，一人把眼睛用丝巾蒙住，体验盲人，一人明眼走完全程，路线是教室一圈。　　请同学们谈谈体会。　　2、下面，我们再来体验一下单手戴红领巾，一只手不准动，只能用另一只手来戴。　　请同学们谈一谈刚才的感受。　　3、刚才，在这短短的几分钟里，小朋友们就感到了许多的不方便，对正常人来说很容易做到的事情对残疾人却不是那么容易。　　而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易啊。　　尽管如此，许多残疾人像我们一样地学习、工作。　　师出示张海迪的画面及介绍说说你还了解哪些这样身残志坚、自强自立的残疾人？小组讨论，交流。　　4、由此可见，残疾人不但值得我们去尊重，他们那种身残志坚、自强自立的精神更值得我们去学习。　　谁来说说我们应该如何对待残疾人呢？板书关爱那么他们的做法对不对？出示课件　　5、其实，在我们的生活中有许多帮助残疾人的做法，你们知道我们社会对残疾人有哪些关爱吗？引导学生认识盲道、无障碍通道、人民币上的盲文，电视台的哑语新闻，助残日等。　　3、情境表演、巩固深化　　1、关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会闻名的表现。　　小朋友们，那么当你在公园里遇见聋哑人向你问路时，遇见坐在轮椅上的阿姨要过小水沟时，如果你在大街上看见盲人急着要过马路时，你会怎么做呢？出示课件让我们选择一个场景说一说、做一做。　　2、你们为什么要这么关心残疾人？学到这里，你懂得了什么？板画爱心　　4总结激励，延伸导行　　在这世界上，我们人人都要互相关心，互相帮助，让世界都充满爱，让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。　　让我们努力去行动吧！回家去约上爸爸、妈妈，约上亲朋好友，让大家都来关心残疾人。　　跟录音齐唱《爱的奉献》。　　【篇二】　　《小手拉小手》　　一、教学内容　　一年级苏教版《品德与生活》第二册第11课。　　二、教材分析　　本课处于第三单元爱心行动篇。　　爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一。　　针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了《小手拉小手》、《关心老人》、《关爱残疾人》、《爱护花草树木》四个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱。　　让他们在爱心的培养中，快乐的成长。　　《小手拉小手》的活动，旨在让学生在成长的过程中知道，遇到困难应学会求助，同学之间应该互相帮助。　　在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。　　三、设计理念　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。　　本学期，班级开展了同在一片蓝天下，手拉手共同成长活动，班级即将成立互助中心。　　前期我们还设计了一个爱心标志，制定了成员守则。　　这节品生课，就是与班队活动相整