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年教师教研工作总结 　　 　　20xx年是我校贯彻中心“十二五”发展规划和“12543”发展工程总体要求的一年，我校教研工作中,大力实施“12345”学校发展工程，力争实现：“以校本教研促发展性课堂教学，以课题研究推动教学，提高办学质量。一年来在上级领导的关心与支持下，在学校领导的帮助下，全体师生负重拼搏，学校教研工作顺利开展，成果显著，得到了广泛赞誉。现将20xx年学校教研工作总结如下： 　　 　　一、校本培训助力课题研究和“发展性课堂教学”。 　　 　　(一)教育理论学习： 　　 　　1.教育理论学习对“发展性课堂教学研究”的助力作用 　　 　　学习华东师范大学教授叶澜“一堂好课基本要求”理论。使教师明确好课必须具备：扎实、充实、丰实、平实、真实。纠正一些教师认为：热闹的课堂就是发展的课堂，使教师明确：一片肃静是学生和教师共同思考问题，这是更高境界的有效课堂。在教育思想、教育观念、教学方法与手段方面引导教师深刻理解“发展性课堂”的内涵。 　　 　　2.教育理论学习对“课题研究”的助力作用 　　 　　学习窦桂梅(教育家)关于有效小组讨论等文章，在小组学习、合作学习和探究学习方面正确处理课堂教学中的学生分组研究，根据班级组成的不同，采取不同的分组模式，让形式为内容而服务，在不断的教学实践中探索出适合自己学生的模式，在学校“发展性课堂”的总体模式下走出自己的新路，创造自己的特色。形成了一系列的科研成果。这些科研成果对“发展性课堂”教学起到了推动作用。 　　 　　(二)信息技术培训，助力“发展性课堂教学”现代化 　　 　　1、对教师进行了第一期、第二期电子白板培训(地点：备课室) 　　 　　2.对教师进行了两期PPT培训工作(地点：微机室) 　　 　　3.召开学科网站推进会，逐步丰富物理、化学、政治、地理、生物、历史等学科教学资源。 　　 　　(三)教师专业能力测试，助力“发展性课堂教学”理论学习 　　 　　20xx年9月11日下午15：10分，我校在白板室举行了教师专业能力测试。通过这次教师专业能力测试，营造了学习校园的氛围，调动了广大教师的学习积极性，提高了教师的理论素养，有利于培养专业基础扎实的教师队伍。领导亲自监考，全校一线教师(50岁以下)参加了考试。 　　 　　(四)第二季“本土.特色.发展”教师论坛，助力“发展性课堂教学”理论的总结和提升 　　 　　开学初，为了促使教师对课堂教学的深刻思考，为教师提供交流和展示平台。提升全校教师总结教学经验的能力。制定《大庆第二十五中学第二届教师论坛方案》，围绕：“教师对“发展性课堂”教学理念的认识。教师指导学生自主学习、合作学习、探究学习方面，切实可行的方式和方法。”等全体教师认真思考写出四十多篇文章. 　　 　　(五)青年教师培养，为“发展性课堂教学”培养后备军 　　 　　1.开学初，制定《大庆第二十五中学青年教师培养实施方案》 　　 　　2.青年教师学习教育理论《巴勒斯坦有两片海》等文章，写感受文章。 　　 　　3.青年教师汇报课:耿碧莹、陈祥花、张佳琦等进行了展示。 　　 　　二、集体备课，助力解决“发展性课堂教学”中出现的问题 　　 　　1.开学初，各科组织一次全科性集体备课，制定集体备课计划。主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。 　　 　　2.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后写在集体备课记录上。 　　 　　3.集体备课侧重同学科同年级教学进度的同步性，特别关注骨干教师对中青教师的帮扶作用。重点在青年教师的培养。 　　 　　4.初四年级作到随时针对教学中出现的知识问题和学生问题进行备课。 　　 　　三.教研活动，助力“发展性课堂教学”模式完善 　　 　　1.开学初，各教研组制定教研计划，主要讨论本学期的教研方向、重点内容等。 　　 　　2.利用3月和4月份的教研时间，各教研组研究各学科的“复习课”模式。最终形成：语文复习课“六大环节”、数学复习课“五大环节”、英语复习课“四大环节”、物理复习课“五大环节”、化学复习课“五大环节”、政治复习课“五大环节”、地理复习课“五大环节”、历史复习课“五大环节”、生物复习课“四大环节”。这些复习课模的最终敲，使各学科复习更加规范。推出复习研讨课。语文、数学、英语、物理、化学、政治、地理、历史和生物学科，各推出一节复习课。教研室组织领导、教研组长、学科教师听课。课后及时进行了评课，针对出现的问题进行了探讨。使各学科课模更能提高课堂复习效率。