小学一年级数学上册课件：《6和7的认识》.docxVIP

　　良好的开端是成功的一半，课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。　　下面是　　【篇一】　　【教学内容】　　人教版《义务教育课程标准实验教科书，数学一年级上册》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。　　【教学目标】　　1通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。　　并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。　　2在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。　　3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。　　【教学重难点】　　教学重点　　学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。　　教学难点　　学生会正确书写数字6。　　【教学方法】　　讲授法、讨论法、演示法、练习法等。　　【教具、学具准备】　　电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。　　【教学过程】　　一、复习准备　　1组织学生从0数到5，再从5数到0。　　可用个人计数或指名数等方式进行　　2出示0～5六个数字，读数。　　3按顺序读数1、、、4、。　　你能说出下一个数是谁呢？　　今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。　　出示6、7揭示课题。　　板书6、7的认识　　[设计意图创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。　　]　　二、探究新知　　一情境引入　　1、打开多媒体，出示第42页的主题图　　2、教师要指导学生观察，思考以下问题。　　要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少？学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。　　3、汇报刚才交流的情况。　　师图上有些什么？　　生图上有同学、老师、桌子、椅子等。　　师图上有多少桌子、椅子？有多少人？　　生图上有6张桌子，7把椅子，7个人。　　师你是怎样数教室里的人数的？可提示先数什么，再数什么？　　生先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。　　师你是怎样数椅子的数目的呢？先数什么，再数什么？　　生先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。　　[设计意图在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。　　通过交流讨论，培养了学生的观察能力、语言表达能力。　　]　　4、理解6和7的意义。　　要求抽学生到黑板数数。　　师问桌子的张数、同学的个数用数字几表示？用数字6表示板书6　　椅子的把数、师生的个数用数字几表示？用数字7表示板书7　　二运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。　　1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。　　2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加强认识。　　3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。　　[设计意图通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义]　　三教学数序。　　1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗？5颗再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。　　再拨一颗是多少呢？7颗　　2、通过直尺教学数序。　　要求学生仔细观察，你能在自己的尺子上找出6和7吗？　　教师也出示直尺图，提问6和7应该写在什么位置呢？在5的后面让学生自己去发现7以内的数的顺序。　　[设计意图通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。　　]　　四比较大小。　　1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观察他们之间有什么关系？　　然后根据直观很容易发现5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。　　板书5＜66＞5　　2、利用学具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。　　板书6＜77＞6　　五看谁钓鱼多。　　师今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。　　经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼。　　瞧！这就是他们的收获。　　课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。　　先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现。　　师1先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。　　2认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。　　3从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。　　4你能给这些小猫排一下比赛的名次吗？　　[设计意图通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。　　]　　六、教学6、7的写法