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论初中思想品德课有效教学中教师执教行为 论述了在新课程条件下的有效教学中，教师应做好充分的 教学设计，开展多样化教学、有效任务导向教学，引导学生 投入学习过程，从而使初中思想品德课取得实效。 思想品德课有效教学执教行为有效教学就是指教师遵 循教学活动的客观规律，在特定的时间范畴，以尽可能少的 时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实 现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。斯金 纳认为，“教育就是塑造行为”，如何通过强化去塑造行为, 斯金纳采用连续接近(successive appoximation)的方法, 对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出 所需要的新行为。教师有效教学行为体现在：做好充分的教 学设计；教学应促进所有学生学习；创设和维护良好的学习 环境；促进学生树立正确的价值观；培养学生自主学习的能 力；评价学生的学习。 一、做好充分的教学设计 教学设计是教师实施教学之前的准备阶段，教师不仅要 备文本(包括教学大纲、课程标准以及教材等)，还要备学 生，根据学生的实际情况，充分考虑学生的实际情况，体现 了新课程提出的“知识、能力、情感、态度与价值观”三方 面的要求。 1?搜集材料 课前可组织学生通过调查、采访、观察等途径，直接搜 集信息，或布置学生通过多种途径获取时政信息，多阅读各 种有益报刊杂志，提倡收看“新闻联播” “今日一线”等节