一年级下册科学教学设计(1).docx

PAGE 1 课题 ：《发现物体的特征》。 第 周 第一课： 时间： 2018年 3月 日 课型： 电教 【教学目标】 知识与技能：（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行 过程与方法： （1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。 情感、态度与价值观： 培养学生乐于与他人合作、交流的意识。（2）通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。 教学法：讲解法，鼓励法，练习法，学习。 学习法：合作学习，探究学习，讨论学习 【教学过程】 课前三分钟的门柱团结教育: 国家主席是谁？ 国家主席是习近平。 一、谜语导入，激发情趣： 1、同学们看了许多书，了解了很多知识，今天老师想考考大家，有信心吗？(课件出示谜语并演示) 谜语一：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（香皂）（师：你猜得真准！你能否告诉我你怎样猜到的？归纳：抓住了香皂的颜色、遇水起泡泡的化学反应等来猜的，颜色、化学反应等就是香皂主要特征） 谜语二：独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流（雨伞）（师：你真是一个猜谜语大师！你是如何想到的？归纳：抓住了伞的材料、用途等主要特征来猜的。下面，我再出一个看谁能最快猜出？并说说你猜谜的方法。） 谜语三：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜） 2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。（课件出示这句话） 3、学生齐读这句话。 二、展示交流，任务驱动： 1、师：下面老师为大家带来了两件“宝贝”，请同学们仔细观察它们，谁能够又快又准确地将它们描述出来？（问题驱动，课件并展示玩具熊猫、储钱罐）（老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进行观察） 2、小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1——2件，并选出代表在全班交流。 三、活动激趣，弄清材料： 1、师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？（让学生自由说） 2、师根据学生说的情况适时归纳：物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。 3、活动一：下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？请同学们将对应的关系用线条连接起来。（课件出示连线内容，左边出示小图片，右边出示材料）并请同学们操作电脑连线。 气球图 钢铁 皮鞋图 塑料 汽车轮胎图 动物毛皮 酒杯图 橡胶 铁轨图 玻璃 师：通过刚才的活动，我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；也有的物体形状、体积相同，但制造的材料不同，它们质量的大小可能也不一样。 5、运用自己身体部分的长度，现场测量课桌、教室的长度，然后同学之间相互比较，看误差为多少。 板书设计： 发现物体的特征 气球图 钢铁 皮鞋图 塑料 汽车轮胎图 动物毛皮 酒杯图 橡胶 铁轨图 玻璃 6布置作业： 请同学们上网了解更多的测量工具，或向出售测量工具的商店进行调查。 课后反思： 课题 ：《发现物体的特征》。 第 周 第二课： 时间： 2018年 3月 日 课型： 电教 【教学目标】 知识与技能：（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行 过程与方法： （1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。 情感、态度与价值观： 培养学生乐于与他人合作、交流的意识。（2）通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。 【教学过程】 课前三分钟的门柱团结教育: 祖国是哪一年建国的？ 祖国是1949年建国 一、提问方式来导入，激发情趣： 1．哪位同学说一说自己喜欢树木的名字？ 2。你喜欢的树木有什么特点？能告诉大家吗？ 探究新课： 1．看来这个问题是简单了点