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（北师大版）一年级数学教案 下册买气球 教学内容 北师大版数学第二册《买气球》 教学目标 1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。 2、让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。 3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题。 4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 教学过程 一、创设情境，引入课题。 播放音乐：《快乐的节日》。 师：一个小朋友们都盼望的节日就要到来了。是什么节日？ 生：“六一”儿童节。 师：每到这个节日，学校都要开展庆祝活动，我们的教室总是布置得多姿多彩、五颜六色的。我们该用什么来打扮教室呢？ 学生：闪光纸、鲜花、彩旗、气球。 师：五颜六色的气球即经济实惠，这主意不错。 （板书：买气球） 师：那我们该买什么颜色的气球呢？ 二、学习统计方法。 1、体验数据收集的方法 ①师：（出示4种颜色的气球）你喜欢什么颜色呢？每个人都有自己喜欢的颜色。到底哪种颜色的气球应该多买一些呢？ （学生各自发表意见。） 师：大家的意见不统一，该怎么办？怎样才能知道全班最喜欢哪种项目的人数最多呢？ （学生出谋划策。有的认为举手表决，有的想一个一个去问，有的认为可以记在纸上。教师及时组织学生对每种方法进行评价，） 师：那我们要用什么方法才能准确地记录下来喜欢不同颜色气球的人数呢？ 小组讨论后，学生汇报： 生1：我用不同颜色的彩笔画“√”。 生2：我可以画“正”字，就像我们选“优秀学生”一样。 生6：我可以写红、黄、蓝、绿四个字。 师：同学们有这么多的好办法，让我们亲自试一试吧。下面，调查员进行调查时，就可以用你喜欢的方法去记录了。拿出练习纸，准备好了吗？我们开始吧。 (小调查员一个个地询问，全体在纸上记录。) ②、比较统计方法。 师：同学们都用自己的方式表示出最喜欢的气球颜色，有写字的、有画“√”、还有用“正”字，比一比哪一种既简便、美观，又运用广泛？ （学生对多种表现方式进行观察比较。） 师：如果再完成一张统计图，刚才画“√”、写字的同学会选择哪种方法呢？为什么？ 2、整理数据，制作统计图 （投影展示学生的记录。） 师：选择红色气球的人数是多少？你是怎么知道的？ 生：我只要数一数有几个“正”字，再加起来就知道了。 师：整理你们的调查数据，把数据填入统计表中。 师：为了能让大家更清楚地看出喜欢每种颜色的人数的多少情况，该怎么办呢？ 生：制作统计图。 师：同学们拿出练习纸（如书第85页），说说你准备怎样制作出一张漂亮的统计图呢? 生：用彩笔涂上不同的颜色，不画出格。 师：你真仔细，那么这一个小格代表什么呢？ 生：一个小格代表一个人的意见。 师：你说得非常好，现在就请大家按照我们收集的数据开始制作统计图。 （教师巡视帮助，学生动手实践。） 师：谁愿意展示自己的作品？ （学生拿统计图到投影仪下展示。） 师：你们觉得怎么样？你们画出的统计图是什么形状的呢？ 通过回答，使学生明白今天学习的统计图是长方形的直条，很容易看出数量的多少。 3、分析数据，解决问题 师：从这幅统计图中你知道了什么信息？大家判断，每说对一个，给这一组加一面小旗。 学生说一说从统计图中知道的信息。小记录员及时给回答正确的同学所在小组加红旗。 师：那么多买哪种颜色的气球？。 生答后，师问：为什么？ 生1：这种颜色是多数人喜欢的。 生2：要让多数人满意才行。 师：的确，我们应该关注多数人的愿望。老师知道该买什么颜色的气球了，谢谢大家。你们是用什么知识帮助老师解决这个难题的呢？ 生：用了统计的知识。 师：统计知识真了不起，又一次帮助我们做了决策。 三、巩固练习，拓展应用 师：近几年，儿童节目丰富多彩。你们喜欢什么电视节目呀？ 生1：我喜欢《大头儿子和小头爸爸》。 生2：我喜欢的动画片是《哪吒传奇》。 生3：我喜欢《蓝猫淘气三千问》。 生4：《西游记》。 师：在近期上演的动画片中，到底哪一部动画片才是最受同学们欢迎的呢？请你统计一下在你们小组中“最受欢迎的动画片”。（拿出练习纸） 师：提醒大家注意： ①请本周组长担任调查员，先和组内的同学讨论一下，确定你们小组中的调查方法； ②别忘记记录数据； ③假如你遇到困难，可以与同学商讨，或者请老师帮忙。 (学生开始分组调查统计，教师参与指导。) (学生汇报统计结果。) 四、小结 1、师：这节课你有些什么收获？ 2、师：用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题，正确进行决策，生活中还有哪些事情需要进行统计呢？下课找一找。