小学一年级语文上册《给奶奶送阳光》教案.docxVIP

　　课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。　　她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。　　虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。　　认识新笔画＼斜钩。　　2．朗读课文。　　3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。　　[教学重难点]　　1．识字、写字。　　2．朗读课文。　　[设计理念]　　1．阅读是学生个性化的行为。　　在课堂上努力让学生敢提问，爱提问，体现以人为本，以学定教的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。　　2．在教学中，努力营造一种我想读，我来读，我要读的氛围，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。　　3．在课堂上创设机会让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积累语言。　　[教学过程]　　第一课时初读课文；识字。　　一、调动情感，再读课题　　1．教师谈话上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜欢自己的奶奶，你们呢?　　师点击板书奶奶来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!出示奶奶头像图贴　　2．文文为奶奶做了一件什么事呢?　　1指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。　　2齐读课题。　　出示太阳放光芒的图片　　二、由疑促读，整体感知。　　1．学生看课题质疑，教师引导归纳整理。　　生有可能提出谁给奶奶送阳光?当场解决并擦掉　　1为什么给奶奶送阳光?板书　　2奶奶能收到文文送的阳光吗?板书　　2．小结看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢?　　渗透学习方法　　3．读课文。　　可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。　　出示金色的阳光洒满庭院的画面。　　4．学生看画面谈感受。　　指导朗读金色的阳光洒满庭院。　　5．在金色的阳光中，文文想到了谁?指名读第一自然段　　6．猜猜看，文文会怎样做呢?　　过渡文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。　　7．课件出示她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。　　奶奶，我给您送阳光来了!　　奶奶；我给您送阳光来了!　　良学生自由练读以上的三句话。　　师巡视，认真倾听　　8．指名多人读句子。　　《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。　　过渡通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?指名说，老师顺势擦去第一个问题那奶奶能收到文文送给她的阳光吗?　　9．出示教学插图师述文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了　　10．自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么?　　11．学生交流。　　12．引读师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。　　过渡看到伤心的文文，奶奶却笑了。　　13．学生看插图出示奶奶的话。　　1自由读奶奶的话，边读边想奶奶从文文的举动中感受到了什么?　　2指名说，并读出自己不同的内心感受。　　14．同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?顺势擦去第二个问题　　三、整体回归，思想升华　　齐读课文。　　四、识写生字，探究入微　　1．出示要重点指导的字包、我、高、兴读准字音　　2．指名口头组词。　　3．学习笔顺。　　4．描红，观察怎样写才能写得漂亮?　　5．当小老师交流，师范写　　6．习字册上练习书写。　　教学目标　　1．学会有、文、包、我、高兴、贝七个生字，会认奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室9个生字。　　认识新笔画。　　2．朗读课文。　　3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。　　教学重难点　　1．识字、写字。　　2．朗读课文。　　教学准备生字卡　　教学时间二课时　　教学过程　　第一课时　　一、初读课文　　1．生自由读课文。　　2．随文借助拼音读准生字，小组互查。　　3．把课文读通、读顺。　　4．生交流质疑读懂了什么？还有什么不懂的？　　二、自主学习，理解课文。　　1．生围绕提出问题、自主学习。　　2．小组讨论交流。　　3．集体交流，相机指导朗读文中描写佳佳语言、动作、神态的句子，体会人物的内心。　　4．读奶奶说的话出示最后一自然段，说自己想到了些什么？　　三、联系实际，深化感受　　1．生向大家介绍自己的家庭，说平时自己是怎样对待长辈的？　　2．课外以小组为单位，开展我为他人送阳光的活动。　　第二课时　　一、复习导入　　1．读书比赛。　　2．读书游戏。　　二、识字写字　　1．小组内