非营利新教材组织e化策略跟经营绩效资料.pptVIP

非營利組織e化策略與經營績效—以YKN天涯赤子心為例 社團法人台灣青年知識網路學會 李旻俐 (Sylvia LI) 變…變…變 不只是外觀 不同的世界觀 不同的內在世界 原地踏步，急喘如牛 E化新境界 這是一個什麼時代?(When) 我們處在地球村嗎?(Where) 為什麼要有網路社群?(Why) NGO已經有不同的資源?(What) 志工的角色是什麼?(Who) 如何達成E化的目標?(How) E化困境 與 應變策略(1) 以為宣佈E化就等於執行 志工沒有機會參與E化的過程 未能將E化的願景與員工溝通 “預測未來的最佳之道，就是創造未來” --杜拉克 觀察網路世代的變遷 E化困境 與 應變策略(2) 沒有令人信服的理由 沒有告知非變不可 未能引導志工深入了解E化的內容,導致他們不知如何支援 既有的組織體系和其他措施與E化計畫有衝突 未能整理出先後順序，有頭無尾 針對需要改革的組織進行實例說明 多方測試 調整一致 變革因素 與 應變策略(3) E化時未能尊重原有的組織文化，扼殺變革計畫 尚未提升志工E化能力，或鼓勵員工培養應用電腦網路的技能 深入組織文化 強化經營績效 以教育訓練提升志工能力 鼓勵志工使用電腦網路 策略1: 知道非變不可 成立虛擬辦公室，充分告知計畫進展 信任研發組創立新的模式，和行政組配合天衣無縫 開始網路互動的模式 策略2: 激勵夥伴勾勒願景 成功證明Cyber-Real-Cyber的模式，成功地修正組織的願景 開始組織志工(WG)，以「比馬龍效應」培養未來的團隊領袖(AdministerLeader) Leader得獎，給予很多志工典範 給予不同志工credit 策略3:調整組織 短期成功完成專案 將團隊組織虛擬鏡化(mirror) 進行有關評鑑研究 實體活動(pilot)擴大推廣成功 連結夥伴組織: 協力社團和業師中心 策略4: 學習型組織 不斷引進國內外學習資源 辦理基礎、特殊及職內研習工作坊 發表線上和實體工作坊的成果 針對不同業師(Mentor)的特質，發展不同專家系統 針對不同興趣指導員(Tutor)專長，尋找關懷的案主(Tutee)專案 學生組織漸趨成熟，全球各地青年志工回籠 小結:確實執行 確認志工夥伴想法和行為， 創立了資源中心，確認學習指標 妥善回應志工疑慮 增加員志工參與機會，提升E化計畫的影響力 培養志工面對E化的接受力、包容力和應用能力 幫助別人，引人之智 青年就教青年(TWYN) Tutor Within Youth Neighborhood TWYN志工團 --2007年青年社區參與 國家青年公共參與 獎三項提名 --青年參與論文寫作 --國內天下雜誌等多項發表 --國際志工多寶格案發表 --GYSD2003-2007 --國際崇她社天涯赤子心 --國科會天涯赤子心 --安泰人壽公益大使贊助 天涯赤子心 Tutor Within Youth Neighborhood，青年就教青年 C-R-C模組(Cyber-Real-Cyber) HELP+HELP 願景 減少城鄉差距 縮短數位落差 推廣志工教育 拓展國際視野 國內實施狀況 2004年04月屏東縣泰武國小 2005年04月屏東縣青葉國小 2007年03月台中縣中坑國小 2007年10月宜蘭縣梗枋國小 2007年12月ASEP小聯盟 實體服務教學 跨國聯盟的擴展 韓國 日本 印尼 菲律賓 馬來西亞 保加利亞(協調中) 與美國志工視訊連線 介紹泰武校園環境中 目前參與單位 合作單位： 國科會科學志工團隊 國際崇她社 國家高速網路與計算中心 台灣青年知識網路學會 大學協力社團 贊助單位： 智邦科技(洽談中) 案主學校： 全國六區域 都會低社經及次偏遠區國中小學 國際合作： 韓國 日本 菲律賓 遠距視訊服務 線上課程 原住民文化線上讀書會 原住民教材研發 原住民文化推廣 翻譯志工--邀請政治大學創意知識網社同學及全球大學志工 連結國外組織 視訊參與(1)韓國視訊與發表 擴大實體參與(2)ASEP小聯盟(籌畫中) 預期成效 啟動示範性視訊教學環境與課程 成立示範性地區教學資源中心 培養30至60位種子業師 培養120至180位種子指導員 100至200位國中小學生 建立2個部落格（於科學志工網及青知網） 推派2位志工及所服務之國中小學生參與國際會議 亞洲發表--菲律賓佬沃 歐洲發表--保加利亞索非亞 感謝您的聆聽? * * /posts/0512/post-106193-1135099650.jpg E化增加參與機會 強化影響力 實體團隊 虛擬團隊