《像山那样思考》的说课稿.doc

PAGE PAGE 3 《像山那样思考》说课稿 大家好！今天我说课的题目是《像山那样思考》。 根据中等职业教育课程改革的理念，对于这篇课文，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材，教学方法，教学过程三个大的方面谈一下我的认识和处理。 首先谈谈我对教材的理解。 教材分析 教材的地位和作用 《像山那样思考》选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第二单元“阅读与欣赏”板块。本单元编排的目的在于加强自然美的审美教育，引导学生思考人与自然的关系。从《我的空中楼阁》到《离太阳最近的树》到《像山那样思考》，实际上是从对自然的描绘到思考人与自然的和谐，这是一个感性上升到理性的过程，这篇课文放在这单元的第三课，有一定的思想深度。它的作者是“近代环保之父”—— 奥尔多·利奥波德，全文以“狼──鹿──草”这条食物链的被斩断为例，揭示了在人类短视行为背后隐藏的巨大生存危机。通过狼这个特殊的意象，表达了作者深刻的生态忧患意识。我认为在教学过程就是要让学生把握狼的生态意义，进而思考人与自然的和谐。 这是我对教材的理解，接下来是学情的分析： 2、学情分析： 这篇课文面向的是职中一年级的学生。 从心理特征来说，我们学生的注意力容易分散，好动多言，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的素材，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥他们学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了《离太阳最近的树》，对 人与自然的关系已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但这篇文章哲理性强，我们的学生能够读出这篇文章浅层的生态破坏问题，对文章深刻的生态伦理问题却难以把握。因此，在教学中我将尽量进行简单明白，深入浅出的分析。 3、教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，所以，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。根据之前对教材以及学情的分析，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标： ①、整体感知文章，理清文章脉络，培养学生认读、理解课文的能力。 ②、讨论含义丰富的语句，根据语境揣摩语句含义。 过程与方法目标： ①、能运用正确的推理来理解事物。 ②、能通过分析和综合信息来解决问题。 情感与态度目标： 通过探讨人与自然的关系，引导学生树立热爱自然、保护生态环境的意识。 从教学目标中，我提炼出本文的教学重点难点： 教学重点：引导学生探讨文眼——狼嗥，说出狼嗥的特点及不同事物对狼嗥的反应。 教学难点：对文中哲理性句子的理解，引导学生探究这些哲理性的句子，说出狼嗥中饱含着的生命意义和生态价值。 二、教学方法分析 1、教法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，教学活动必须强调学生的主动性、积极性。根据这一教学理念，结合本节课的内容和学生的年龄特征，本节课的教学方法我主要采用讲授法、讨论法以及任务驱动法。 ①、讲授法：向学生指出将要学习的基本内容，借助口头言语呈现教材所反映出来的知识点，促进对知识的理解。 ②、讨论法：能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。 ③、任务驱动法：给学生布置学习任务，它可以让学生在完成任务的过程中，培养分析问题、解决问题的能力。 另外，在教学过程中，我还采用多媒体辅助教学，直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 2、学法 俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。我主要培养学生运用以下的学习方法。 1、课前预习法：课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。不仅可以使学生提高听课的效率，对学生养成思考的习惯也有很大帮助。 2、问题学习法：学生带着问题去学习，强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。 3、查阅资料法：根据课文内容查阅相关资料，有助于学生对课文知识的理解，也促使学生的学习从课内向课外延伸。 三、教学过程分析 教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，我主要安排2个课时完成本课的教学目标。 第一课时：通过整体感知课文，理清文章脉络，引导学生探究文中富有哲理性的句子，说出狼嗥中饱含着的生命意义和生态价值。 第二课时：组织课内实践活动“爱护我们家园”，使学生能真切感受人与自然应该和谐相处，把环保意识转化为环保行为。 接下来我主要讲讲第一课时的教