2019年中考语文专题复习 “议论文阅读”教学设计.docVIP

专题复习 “议论文阅读”教学设计 学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 2、教材分析 新人教版七—九年级语文教材中，议论文很少，只有九年级语文上册第二单元和第四单元有几篇议论性文章。而这几篇议论文又较简单，不能全面阐释议论文的特点。要借助课外典型的议论文的阅读加强学生对议论文知识的理解和掌握。 3、中招考点 议论文的阅读考查一般从论点、论据、论证三个方面设题。（1）关于论点，常考的是提炼、概括文章的中心论点或分论点。（2）关于论据，常考的是分析论点与论据之间的关系；辨别论据的类型或论据使用是否恰当；分析论据的作用；补充论据等。（3）关于论证，常考的有：分析论证过程；辨析论证方法及作用；品析论证的语言。另外，议论文还常考查学生的拓展探究能力。 4、学情分析 九年级学生通过学习新人教版九年级上册语文第二单元和第四单元的议论文，对议论文已经有所了解，但由于平时阅读议论文较少，也很少练习议论文的写作，因此虽然大部分同学能读懂议论文，但在解答问题时还需要进行技巧的训练。 学习目标： 1、学会提炼、概括文章的中心论点或分论点 2、辨别论据的类型及其作用，学会按要求补充论据 3、辨析论证方法及作用，学会概括论证过程 评价任务 1、针对目标1，设计如下活动：通过阅读《阅历与读书》、《让人，乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等议论文，学会提炼、概括中心论点的方法等。 2、针对目标2，设计如下活动：阅读《阅历与读书》、《让人，乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等，（1）指出文中所用的论据类型；（2）指出某一个论据的作用；（3）针对某一段补充一个论据等。 3、针对目标3，设计如下活动：阅读《阅历与读书》、《让人，乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等，（1）简述文章（或文段）的论证过程；（2）辨析某一段的论证方法及作用；（3）分析文段的作用等。 课时计划：建议目标1用一个课时，目标2用一个课时，目标3用二个课时。 教学过程： 一、导入设计： 议论文是河南中考的选考文体，近五年河南中考选考文体分别是：2010《匠人与大师》，2011《坚持“一件事原则”》，2012《高山上的守望者——岳桦》，2013《“不假思索”的肌肉记忆》2014《阅历与读书》。专家预测2015年河南中考再考议论文的可能性比较大。因此，我们一定要将议论文认真、系统地复习一遍，全面掌握议论文的知识体系和答题技巧。 二、议论文文体知识梳理 1、议论文三要素：论点、论据、论证 论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，论点必须正确。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的文章还围绕一个中心论点提出几个分论点，分论点是中心论点的一个方面，是用来补充或证明中心论点的，是为中心论点服务的，是从属于中心论点的。 论据： （1）论据是用来证明论点的事实和道理。 （2）论据的类型：①事实论据，②道理论据。 　①事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。 　②道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。 （3）使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。 论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的罗辑关系纽带。 论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。 2、论证方法： （1）. 举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； （2）.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点； （3）.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； （4）.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 （5）.引用论证：引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典的分析问题、说明道理。 3、议论文结构： 议论文结构主要有： （1）、并列式，段落层次间是平行并列的关系； （2）、层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进； （3）、总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。 4、论证方式：立论和驳论两种。 三、专题复习 （一）论点：作者对所论述问题的见解和主张，是文章阐述的中心问题，也是议论文的灵魂。解决“需要证明什么”的问题。 中招考点：1、寻找或概括选文的中心论点。2、概括文中某段的分论点。3、分析文章提出两点的方式。4、分论点之间的关系