《给予树》教学设计教学幻灯片.docVIP

PAGE 1 31 给予树 上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉 【教学目标】 1.能认识本课的10个生字，重点引导学生辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。 2.学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 3.通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。 4.通过金吉娅的语言，感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.读通课文，认识本课生词，了解课文大意。 2.研读课文，体会妈妈的心情有哪些变化，了解变化的原因。 3.初步体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。 一、导入新课 1.板书：“给予”正音给予（jǐ yǔ），辨析“予”的字形。 简单说说对“给予”一词的理解。（“给予”就是给、送。）像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词叫近义词。 媒体出示：甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测 这些词也是的，读一读。 2.补全板书：给予树，了解其含义。 （1）读文找出文中一句描写“给予树”的句子。 媒体出示：我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。 （2）从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”？ 交流：援助中心