《逍遥游》教学设计2.docVIP

《逍遥游》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解庄子的人生哲学；把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构；文言词句积累。 2、过程与方法：分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。 3、情感态度与价值观：正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念；进行尊师爱生的文化教育。 教学重难点： 1、重点：了解庄子想象奇特、富于浪漫主义色彩的创作风格。 2、难点：正确理解庄子绝对自由的人生观。 教学时间： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 有一位哲学家，临死前，心情很平静。然而弟子们想厚葬他，他却为弟子想法难过了。他对弟子们说：“我以天地为棺椁，以日月为美玉，以星辰为珍珠，天地用万物为我送行，我的陪葬物品还不齐备吗？” 弟子们流泪了，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体？”他笑道：“天上有乌鸦和老鹰吃，地下有蝼蚁吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”这位勘破生死关的人就是庄子。 二、庄子其人及思想 1、战国中期思想家，散文家。他曾做过一段时间的漆园吏，因此长期生活在贫困中：靠打草鞋营生，饿得面黄肌瘦；身穿补丁衣服；曾向监河侯借粮。但是物质生活的困窘并没有使他低下高傲的头颅：他蔑视权贵，不愿为富贵利禄而苟且营求，曾拒绝楚王的千金聘相。他热爱自然，追求自由自在的生活。 2、庄子和老子同是道家学派的创始人，他继承并发展了老子关于