《优化方案》高考生物光合作用及细胞呼吸综合作用姚益娟.pptVIP

光合作用和细胞呼吸的综合作用 ;精讲4　光合作用与细胞呼吸的相关计算 总结下列相关概念的含义与它们之间的关系 1．图表分析;2.三者的关系 ;3．相关计算 植物的光合作用与细胞呼吸同时进行时，存在如下关系： (1)光合作用实际产氧量(叶绿体产氧量)＝实测植物氧气释放量＋细胞呼吸耗氧量。 (2)光合作用实际CO2消耗量(叶绿体消耗CO2量)＝实测植物CO2消耗量＋细胞呼吸CO2释放量。 (3)光合作用葡萄糖净生产量(葡萄糖积累量)＝光合作用实际葡萄糖生产量(叶绿体产生或合成的葡萄糖量)－细胞呼吸葡萄糖消耗量。;4．以净光合速率的大小来判断植物能否正常生长(自然状态下以一天24小时为单位) (1)净光合速率大于0时，植物因积累有机物而正常生长。 (2)净光合速率等于 0时，植物因无有机物积累不能生长。 (3)净光合速率小于0时，植物因有机物量减少而不能生长，且长时间处于此种状态下植物将死亡。;【高考警示】 植物进行光合作用的同时，一定进行着呼吸作用，但在进行呼吸作用时不一定进行光合作用，因为光合作用只有在有光存在时才能进行，而呼吸作用无时无刻不在进行着。因此在计算时不要忽略无光照时呼吸作用也存在。 ; 在环境中的CO2浓度恒定、温度适宜的情况下，测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收量和释放量，结果如表(表中负值表示CO2释放量，正值表示CO2吸收量)： ;[解析]光照强度在8.0～9.0 klx之间时，细胞内合成ATP的速率随光照强度的增大而增大，A项错误；光照强度在2.0 klx时细胞仍进行光合作用，但光合速率小于呼吸速率，B项错误；光照强度在8.0 klx时，光合作用强度远大于呼吸作用强度，细胞吸收二氧化碳用于光合作用，光合作用产生的氧气除满足有氧呼吸所需外，还有氧气释放出来，C项错误；光照强度超过9.0 klx时，光合速率不再增加，光照强度不再是限制光合速率增加的因素，在温度适宜的条件下，限制光合速率增加的环境因素主要是外界CO2浓度，D项正确。;要点二;3．光合作用与细胞呼吸的关系图示 ;特别提醒 二者联系的具体表现 (1)光能转换为生命动力的过程： 即光合作用储存于有机物中的能量只有通过细胞??吸才能用于各项生命活动。 (2)光合作用是自然界中最基本的物质代谢与能量代谢，细胞呼吸则为生命活动提供动力并成为物质转化的枢纽。 ;精讲1　光合作用与有氧呼吸的关系 1．光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP 的 来 源、去 路 的 比较 ;比较项目;2.光合速率与呼吸速率的关系; 如图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是(　　);[解析]据图可知，1、2、3、4、5分别是光反应，暗反应，有氧呼吸第一、第二、第三阶段。五个过程中,1、3、4、5都能合成ATP,但1过程合成的ATP只能用于光合作用的暗反应；有氧呼吸合成的ATP可供给各种生命活动所需能量，其中5过程产生最多，故A项正确；1、2过程表示光合作用，4、5过程属于有氧呼吸过程，并不是所有细胞都能进行光合作用和有氧呼吸，因此只有3过程在具有细胞结构的生物体内都能进行，故B项正确。1、3和4过程都有[H]的产生，其中1过程产生的[H]在暗反应阶段用于还原C3,3、4过程产生的[H]在5过程中与氧结合产生水，故C项错误。光合作用的暗反应除需要光反应提供ATP和[H]外，还需要多种酶参与，故D项正确。;精讲2　“补偿点与饱和点的移动”透析 1．据图分析光补偿点与光饱和点的变化;(1)比较;D;精讲3　自然环境及密闭容器中植物光合作用曲线分析 ;; (2012·高考山东卷)夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是(　　) ;[解析]图中光合作用开始的点在a点之前，即CO2吸收速率开始变化的点；图中6～18时有机物一直在积累，18时植物体内有机物积累量最大；曲线b～c段下降的原因是光照太强，气孔关闭，叶片吸收的CO2少，d～e段下降的原因是光照强度减弱。;精讲5　光合作用与细胞呼吸相关的实验装置的分析及应用 1．提供无氧环境的实验装置 ;2．与CO2相对含量有关的实验装置 ;(1)图3容器内的碳酸氢钠可放出CO2，保持容器内CO2浓度恒定，使容器内的植物能够长时间进行光合作用。 (2)图4在容器中加入NaOH溶液，可以除去容器中的CO2，减弱容器中植物的光合作用，或降低容器内的压力，引起玻璃管中液滴的移动。 (3)图5中NaOH可以除去空气中的CO2，澄清的石灰水能够检验气体中是否存在CO2。 ; 取一植物形态、大小、生长发育状况相同的4张叶片按如图所示的装置进行实验，烧杯中的液体可以保证叶片所