乘法分配律教学设计 (2)讲义教材.docVIP

1 乘法分配律教学设计 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第54～55页。 教学目标 1. 使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步体会应用乘法分配律可以使一些计算简便。 2. 使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。 3. 使学生能联系实际，主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。 教学重点 引导学生自主发现规律，会用语言或其他方式与同伴交流。 教学过程 一、创设情境，谈话导入 谈话：同学们，我们学校有5个同学要去参加合唱比赛，合唱队的张老师准备为他们每人买一套漂亮的服装，我们一起去看看好吗？（出示例题的情景图） 二、自主探索，合作交流 1、交流算法，初步感知 （1）提问：根据图中的信息，你能解决这个问题吗？请同学们在自己的练习本上完成。（教师巡视，看到（65+45）×5和65×5+45×5的同学上黑板板演，巡视中谈话：老师发现了不一样的做法，做完的同学可以想想，你还有别的方法吗？） （2）反馈交流解题方法 谈话：黑板上两位同学展示了他们的方法，你能看得懂吗？ （65+45）×5，你能看得懂他是怎么想的吗？ （学生交流想法，教师结合画图） 65×5+45×5，你能看得懂吗？