《比较图形的面积》教学设计研究报告.docxVIP

1 比较图形的面积 万泉小学芮雪 教学目标： 借助方格纸，能直接判断图形面积的大小，初步体验数方格、割补法、重叠法和拼合法在图形面积探究中的应用，积累探索图形面积的活动经验。 通过观察、比较、交流、归纳等活动，知道比较图形面积大小方法的多样性。 体验图形形状变化与面积大小变化的关系，发展空间观念。 教学重点： 理解并掌握比较图形面积大小的方法。 会用不同的方法比较图形的面积大小。 教学难点： 学生能有条理、全面地找到图形面积的关系。 教具准备： 课件、方格纸、各种平面图形等。 教学过程： 一、谈话引入 师:(课件出示课本主题图)，观察主题图说说图中都有哪些图形? 生:图中有三角形、平行四边形、长方形 生:图中还有一个不规则图形。 师：看着这些图形你能提出什么问题？ 今天我们借助方格图比较图形的面积。（板书课题：比较图形的面积） 二、自主探究 谁能一眼就看出哪个和哪个图形面积是一样的？你怎么看出它就一样了？ 1．独立思考，初步探究 师：现在每个人拿出图形纸认真观察，把你的发现和思考过程记录下来，看谁的发现多？ 2．小组合作，探索方法。 师：下面请同学们和你的同伴交流你的想法，可以拿出学具进行验证，如果你之前的发现有问题可以进行修改记录到验证这一栏，大家都认可的发现用对号做出记录。 3．全班交流，整合反思 师:可能还有一些你们认为两个图形面积相等，但还没有拿出验证方法，一会再来研究。