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外研社新标准英语(三年级起点)第三册
Module?6 Unit 1 Can?I?have?some?sweets?
石嘴山市第十一小学 穆磊
一、教学内容分析:
本课选自新标准英语三年级起点第三册第六模块第一单元“Can I have some sweets?”,属于对话应用教学。课文主要讲述Amy过生日这一天的一些有趣的事情。重点学习Can I have some sweets?句式,以及问答的肯定和否定形式。它是在接触了“Food”和“Can you run fast?”的基础上进行的教学。
二、教学对象分析:
这节课的内容与学生的日常生活紧密相关,学生比较感兴趣,之前学生已经学习了一些关于食物的内容,在前一模块学习了Can you …?的相关句型,这为本课的学习奠定了基础。四年学生的模仿力、记忆力强,爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动、爱表演,但同时注意力时间不够长,思维以具体形象思维为主,抽象思维刚刚发展。这节课的内容与学生的日常生活紧密相关,学生比较感兴趣,之前学生已经学习了一些关于食物的内容,在前一模块学习了Can you …?的相关句型,这为本课的学习奠定了基础。
三、教学目标
(一)知识目标:
1.学习食物类词汇:sweets soup bread
2.学习运用Can I have some sweets/soup/bread?的句型,并做肯定及否定回答。
(二)能力目标:
能运用句型:Can I have some…?询问他人自己是否能够得到某种食物并掌握回答: Yes, you can. / Sorry, you can’t.
情感目标:
通过本课的学习,培养学生积极运用所学英语进行表达和交流,培养学生热爱生活的情感,培养学生的合作意识,体会集体活动的乐趣。
四、教学重难点
(一)教学重点:
1.单词—bread ,sweets, soup.
2.句型--能听懂会说本课的目标语言。Can I have some sweets/bread/soup? Yes, you can ./Sorry, you can’t.并能进行问答练习。
(二)教学难点:
1.Can I have some…?与 Can you…?是学生容易混淆的句子。
2.能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
五、教学用具
单词卡片、白板课件、教学光盘、食物、食物图片、磁铁、笑脸贴。
六、教学过程及整合点
Step1 Warming-up
1、 Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Ms Mu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?【设计意图:通过教师热情洋溢的和学生互相问候,增加师生之间的感情,也让学生从汉语语境向英语语境过渡。】
T: I’m great, thank you. Sit down, please. T: I’m very happy. Are you happy? Do you like happy faces? Here are some happy faces. Let’s see which group can get more happy faces.【设计意图:通过组与组之间的比赛,增强学生的竞争意识和小组合作意识,提高学生的学习兴趣,也是对学生课堂学习的一个过程性评价。】
2 Chant: Noodles and rice.
T: Let’s chant. Noodles and rice.
T: You did a good job.【设计意图:本课是关于食物的话题,所以我选择了朗朗上口的韵诗Noodles and rice,运用了白板“全屏记录器”的功能,将
Chant的动画插入白板课件中,学生有节奏的说唱,并加以动作,营造良好的英语教学氛围,为进一步学习做好了铺垫。】
Step2 Review
T: Noodles and rice are very nice. I like noodles. I like rice. I like nice food. There are many nice food.But they are missing. Let’s find them.当找到soup\sweets\cake,老师重点教授并板书。【设计意图:运用白板的放大镜功能,让学生找出隐藏起来的食物,并说出相应的单词,即激发学生的兴趣,又能复习有关食物的单词,还可以教授新单词。】
整合点:运用白板拖拽功能拖动放大镜移动,运用白板放大镜的功能让学生找到藏起来的食物,复习旧单词
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