备战2019年高考语文全国百强校分类汇编之考前模拟专题03实用类阅读第01期含解析.docVIP

PAGE PAGE 1 实用类阅读 一、【2019届河北邯郸高三一模】阅读下面的文字.完成各题。 材料一： 亲子阅读又称“亲子共读”.是以书为媒介.以阅读为纽带．使孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程.在孩子课外阅读中起着重要作用.是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。以往的亲子阅读.主要是针对上学的孩子.而如今.亲子阅读的范围已扩展至学龄前儿童.甚至几岁的小娃娃。因为“阅读”对孩子们来说不仅意味着文字阅读.还包括图画等非文字阅读；亲子阅读有朝着更低龄化方向发展的趋势。 有些家庭并没有阅读习惯.可看到别的家庭都进行亲子阅读后.便盲目跟从.投入时间、精力和金钱后.由于选材、方法、指导等欠妥.不仅阅读氛围没有营造起来.孩子没有获益.反倒浪费了时间、精力和金钱。 （摘编自刘天放《奠让“亲子阅读”流于形式》） 材料二： 材料三： 一些家长对亲子共读存在认识误区.认为共读就是给孩子传授知识.将共读等同于学算术、学认字、背唐诗、背英语单词.过早将孩子带入应试教育模式.这样反而增加了孩子的烦恼。实际上.阅读是一扇窗口.亲子共读的目的是让孩子感受到阅读的美好与乐趣.并在这一过程中感受到父母的关爱。因此.家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。亲子共读不要在意眼前的收获.而要放眼长远.使孩子在阅读中学习到优秀品质。 亲子共读也无须拘泥于场所和环境.不是待在家里才能进行亲子共读.要带着孩子大胆走出家门.多参加阅读活动.多走进大自然.让孩子在丰富多彩的活动中对阅读产生更美好的感悟。为孩子提供多元化的阅读环境.让他们明确自己的阅读兴趣.会使亲子共读更有效率。亲子共读贵在坚持.需要家长多用心。如果“三天打鱼.两天晒网”.不但会冷了孩子的心.还会给他们的性格培养带来不好影响。 （摘编自胡蔚亲子共读贵在用心》） 材料四： 美国哈佛大学教育心理学家、教授凯瑟琳·斯诺说.大量研究发现.亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。同时从长期来看.当孩子进入小学之后.亲子阅读对孩子的快速认读、阅读理解、独立思考和表达及未来的终身发展都有帮助。 研究发现.亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。在美国的研究中.中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%。亲子阅读能够独立贡献20%的差异.也就是说33%由社会经济地位带来的差异中.有20%是可以通过亲子阅读来弥补。 在美国.通过20年的实践.让很多人认识了早期阅读的重要性.实践过程中.除了家长态度积极.很重要的一点是社会力量支持.美国很多的社会组织和公立图书馆都会提供机会.给孩子派书送贴纸.鼓励他们阅读。波士顿的公共图书馆一直有一项名为“1000本书”的阅读计划.鼓励孩子在6岁上小学之前读满1000本图画书。凯瑟琳·斯诺说：“我觉得这是中国社会可以借鉴的.早期阅读不仅是家长和老师的责任.还需要社会力量的支持。” （摘编自哈佛教授：亲子阅读才是孩子的“起跑线”》） 4．下列对材料二相关内容的理解和分析.不正确的一项是 A．父母阅读习惯不好（每天阅读不足半小时）的家庭.孩子日阅读时长普遍较短.这表明父母对孩子阅读习惯的养成作用不容忽视。 B．家长进行亲子共读.目的主要集中在培养孩子的阅读习惯和增进亲密的亲子关系上.为了拓展知识界限、提升能力的也比较多。 C．对于亲子共读的内容.家长的选择多倾向于为儿童创作的作品.认可老师的推荐.受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大。 D．家长进行亲子阅读.较少考虑为 站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大”与材料二信息不符.家长选择网站或新闻客户端、微信公众号内容的比较少。故答案为C。 【5题详解】 本题考查筛选并整合文中信息、评价文本的基本倾向的能力。做选择题.基本方法是排除法和比对法.就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照.不符合原文意思的.就是错误项.反之则为正确项。A项.曲解文意.原文说“甚至几岁的小娃娃”.所以选项中“已经覆盖了0-3岁的小孩”表述错误。B项.“对语言发展的影响逐渐消失”错.于文无据。原文说亲子阅读对儿童的语言发展在短期内有积极促进作用.没有信息表明随着孩子年龄的增长.亲子阅读对孩子语言发展的影响会消失。C项.“中产阶级家庭和低收入家庭的社会经济地位差异大概为33%”错.应是”中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%”。故答案为D。 【6题详解】 本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求；其次确定答题区间；第三要勾画出相关语句；第四进行整合.整合时注意归大类。具体事情：据材料二图表一可总结出“家长要坚持