小学数学教学中借助思维导图形式板书有效达成三维教学目标.docVIP

小学数学教学中，借助思维导图形式板书 有效达成三维教学目标 东营市胜利物探小学 李涛 ?在新课程的课堂教学中，有一个重要的变革，就是要把原来以“知识与技能”为主要目标的课堂转变为目标多维(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的课堂。板书作为课堂教学的重要组成部分，在有效达成三维目标中发挥着重要的作用。板书是一种必不可少的教学手段，板书可以为学生提供思维的素材，进行思维导向，同时板书揭示了知识之间的内在联系，突出关键与重点，利于帮助学生完成知识的建构。板书的这些作用与特点与思维导图的特点不谋而合，小学数学教学中，如果以思维导图的形式进行板书将更加利于达成三维教学目标。我将从以下几个方面展开论述： 充分发挥板书作用，提高课堂教学三维目标达成度 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课改提出的课堂教学三维目标。三维目标应遵循：全面性、统一性、针对性和过程性原则。如何才能将三维目标有机整合在一起呢？课堂板书为之提供了一个有效的载体。板书是常见的教学手段之一，是教师在教学过程中，配合语言、 媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书具有可视化和动态性的特点，不仅可以记录学习的知识内容，也可反映学生学习的动态过程，将学生在学习过程中的生成的方法、解题技巧、学习习惯等属于过程方法和情感态度价值观范畴的内容直观的呈现出来，有效体现一堂课三维目标的具体内容。如何