（2017年春季版）《童年的朋友》教学设计3.docVIP

《童年的朋友》教学设计 教学目标 1、感受外祖母慈爱的形象，了解外祖母能够成为“我”童年朋友的原因。 2、品读对外祖母的精彩描写，感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响，感受作者对外祖母的热爱、感激之情。 3、能理解什么是“真正的朋友”。 教学重难点 1、抓住外貌描写，分析人物性格，品味优美的语言。 2、正面描写与侧面烘托的写法。 教学准备 课件。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入设计 师导入：同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？（学生回答） 师总结：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。 今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》 二、介绍作者和写作背景 1、（先让学生发言）。 高尔基（1868—1936），苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 2、老师补充高尔基写作本文的背景： 读了课文我们都知道高尔基写的童年的朋友是他的——(外祖母)。高尔基童年寄居在外祖父家里，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈的参加了一份”。高尔基的童年充满了苦难，不过幸运的是在他身边还有许多善良正直的人，给了高尔基良好的影响，给了他力量和支持。 其中首推外祖母。外祖母是他最亲近的人，常常滔滔不绝地给他讲童话故事。正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。” 三、整体感知，初读全文，感受外祖母慈爱的形象 1、师导入：作为长辈，特别是老人，要成为小孩子的朋友是一件很不容易的事，高尔基的外祖母是如何做到的呢？她到底是一个怎样的人呢？请大家打开课本来寻找答案吧！ 大声朗读课文，想一想：在“我”的眼里，外祖母是的人。（肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观，最珍贵，最知心） （学生读后发言） 2、师：根据课文内容，试用自己的话把外祖母的样子描述出来。 （学生发言） （外祖母肥肥胖胖，腰弯得像驼背，但活动却像一只轻快的大猫。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。因此脸却显得小了，再加上松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿更显得可爱了。在她爽朗大笑的时候，你会看见她那雪白的牙齿，两颊的皱纹因此更多更丰富了，黑的像黑樱桃似的眼睛里闪烁着愉快的光芒。这就是外祖母。） 师：在描述外祖母时我们刚才采用的是什么描写手法？（外貌描写） 四、合作探究，品读精彩语段，感受外祖母独特的人格魅力 1、师导入：通过高尔基对外祖母外貌特征的描述，我们对外祖母有了一些认识，文中作者运用了哪些描写方法来刻画外祖母的形象？请找出相关的句子。 2、重点分析。 （1）写眼睛的三个句子： 师：有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能找出来并简单分析吗？（学生思考，指名回答） ①黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。（这是从孩子的视角观察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨。） ②她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。 ③通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。（说明外祖母对生活充满了热爱，表现了她乐观、坚毅的个性） （2）祖孙对话： 师：文中这一段祖孙对话有几层意思？从这样一段对话中你感受到了什么？ （三层：关于外祖母的头发；关于“我”睡觉的事；关于“我”打破牛奶瓶的事 感受：外祖母虽然对生活不满，但对我还是非常关心的，没有命令，不强求，对话轻松、平等、和蔼，既有长辈对孩子的关爱，也有朋友般的理解、宽容和帮助） 3、再回答：在“我”的眼里，外祖母是的人。 4、师总结：就是这样一个如此宽容、慈爱、开朗、乐观、坚毅、可爱的人，所以作者才把她当成是自己的朋友，也因为这样，外祖母给作者留下了深远的影响，我对她充满了无比的热爱和感激之情。我们齐读最后一段，体会一下。（学生齐读最后一段） 5、师点拨：你是如何理解高尔基的外祖母“成为