“纸片托水”教学设计(情趣作文实验类-叶玲燕).docVIP

作文课例（适合二年级学生） 纸片托水 ——二年级科学类情趣作文教学设计课例 宁波国家高新区实验学校 叶玲燕 【设计理念】 科学游戏是借助生活中的常见材料，把科学的原理寓于游戏之中，使学生在轻松愉快的状态下进行探索、操作的活动。天真无邪的二年级孩子大都数第一次见到“纸片托水”这个科学游戏时，全部表现出十分好奇的神色。此刻，在他们的眼里，老师仿佛是世界上最伟大的魔术师，都迫切想知道其中的原理。从实际操作来看，“纸片托水”游戏使用的实验材料简单，操作过程难度不大，特别适合初步具有动手操作能力的二年级学生来进行。 小学二年级的孩子已经具有了初步观察事物的本领，乐于探究问题的根源。二年级也是小学写话练习的起步阶段，这一时期，孩子在老师的鼓励下，十分乐意把自己看到的有趣、神奇的事物通过文字表达出来。“纸片托水”这个实验就十分有趣，通过让学生自己动手实践，亲身感受到身边大气的神奇力量。当学生沉浸在欢快的游戏中，人人动手实践后，自然而然就就可以把本次的活动写下来。 科学类情趣作文是真正实现了“习作”、“游戏”两不误，真正达到了寓教于乐的目的。活动可以不断激发学生的探索能力，培养动手能力，激发他们对世界的好奇心，懂得粗浅的科学道理，更让学生不再害怕习作。 【教学目标】 1．在教师科学地指导下，人人都能动手做好这个实验游戏。 2．能够仔细观察实验者的神态、动作表现，并用通顺、比较形象的话语描述每个步骤。大致记录实验过程，进行写话练习。 3．科学游戏不断激发学生的探索能力，让孩子们在科学游戏感受到了快乐，通过活动感受到身边大气的神奇力量，培养对探究科学的喜爱之情。 【课前准备】 每个小组准备一杯清水、一个玻璃杯、若干张A4白纸。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、激趣引入。 1、同学们，今天老师要给大家上一堂有趣的课，在这节课中，我们经常会以四人小组合作的形式来进行，所以老师希望小组同学之间要相互配合。下面，请你们以最快的速度找到自己的小组成员，用行动告诉老师，你们准备好了。 2、这节课老师要给大家做一个神奇的实验，想看吗？我看你一脸的微笑，是不是对叶老师神奇的实验特别感兴趣？能用个词形容下自己的心情吗？（开心、激动、兴奋）观察一下你的同伴，当时他们又是什么表情呢？（乐得合不拢嘴、笑嘻嘻） 3、老师也特别想露一手给你们看，不过呀，这个实验对观看者的要求有点高，我有点小任务交代给你们，有信心完成吗？（有） = 1 \* GB3 ①我要求我的观众要像孙悟空一样有火眼金睛，能仔细观察老师的一举一动； = 2 \* GB3 ②我还要求我的观众能像小八哥一样能说会道，就是要勇于发言，善于表达自己的观点。两个小小的要求能做到吧？（能） 4、我要做的这个神奇的实验名称叫“纸片托水”（板书）。头一次听到这个实验吧，同桌之间说说自己的心理感受。我来采访下，你们刚才都有什么感受。（生自由发问：纸一碰到水就湿了，怎么可能托住水呢？）（关键词：疑惑不解、议论纷纷） 【设计意图 兴趣是学生最好的老师！有效激发学生学习兴趣的课前导入无疑是一针课前兴奋剂。当学生听说老师不上课，而是要演示实验时，那心情真是迫不及待，好希望一睹为快！正是在这样的心情、氛围中，孩子的注意力会特别集中，心情表达特别真实。对课题的新鲜感更是让孩子们对本堂课充满了无限的遐想和期待！】 二、教师演示实验步骤，指导学生观察 1、过渡：我看小朋友的眼睛里写满了问号，甚至有些人对叶老师的实验有点怀疑。你可以暂时不相信自己的耳朵，但是过不了多久。我一定会让你们相信自己的眼睛！下面老师要做这个实验了，小眼睛要认真地看，小耳朵要仔细听老师的讲述，小脑袋呢？当然是要思考啦！ 2、实验分步过程： （一）第一步：在空玻璃杯内盛满清水。（教师动手演示） 师：注意仔细观察老师的每一个动作细节，同学们待会回答时，用词可要准确，还要注意先后顺序的连接词。（第一步演示完毕）说说你看到老师是怎么做的？ （提示回答，出示关键词：首先、装满、溢出） 首先，叶老师往空杯子里装满水，直到水溢出来为止。 （二）第二步：把纸片盖住杯口。（教师动手演示） 师：谁来描述下老师刚才的一步。能讲清楚老师的动作、神情就更棒了。 （提示回答，出示关键词：小心翼翼、盖住、用力压） 接着，叶老师把一张白纸小心翼翼地盖在杯口上。 （三）第三步：用手压着纸片，将杯子倒转，使杯口朝下。（教师动手演示） 师：这个步骤，老师的动作可是一连串的，谁能说说老师刚才的动作。 （提示回答，出示关键词：一只手……另一只手……、快速、倒转） 只见叶老师右手拿着杯子，左手托着纸片，以惊人的速度猛地把杯子倒转过来。 （四）第四步：将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口。（教师动手演示） 师：说好同学和老师的神态，你就成功了一大半。谁来说说看。 （提示回答，出示关键词：鸦雀无声、目