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第二讲 英汉词义对比与翻译中根据语境选词 一、语境与意义的关系概述 词是语言中能自由运用的音义结合体，是构成句子的最基本的单位，所以词的意义直接影响读者对句子甚至对整个篇章的理解。虽然在翻译的过程中一般以句子为翻译单位，但如果不能把词的意思准确地翻译出来，势必会影响到对整个句子甚至对整个篇章的翻译。由此可见词在翻译中的重要性。在选词时，我们除了要注意词的基本含义（概念意义）外，也要明白翻译中的选词更多地受到诸多因素的影响。 语境可分为?°微观语境（Microcontext）?±和?°宏观语境(Macrocontext)?±，前者主要指词的搭配，包括词组、分句、句、句段、文本或篇章、体裁；后者指非语言因素，即社会、文化、历史因素。同一个词，在不同的语境中，其涵义、词义广狭、感情色彩、文体色彩、文化色彩等不尽相同。语境决定词的涵义、词义的广狭、词的感情色彩和语体色彩以及文化涵义等。翻译时必须将语境纳入考虑之中，仔细斟酌，才能真正取得好的翻译效果。 长期以来，中国学生在学习英语的过程中，尤其在学习英语单词的过程中总喜欢通过其汉语意思记忆单词，久而久之，就形成了一种“怪圈”，即一个英语单词对应一个中文意思（一个汉语词），翻译的时候，往往就会将英语单词与汉语词一一对应起来，结果造成翻译中用词不当的现象。或者，有时在翻译中遇到不知该如何在目的语中进行表达，只靠单纯地查阅英汉词典或汉英词典，结果发现，英语的汉译文不够通顺，搭配不当，汉语的英译文就让人感觉词不达意。实际上，英语单词与汉语词并非一一对应的关系，而应根据词所在的语境决定词在上下文中的涵义、词义的广狭、词的感情色彩词、词的语体色彩、词的联想意义等，然后根据这些意义在目的与中选择恰当的对应词（eqiuvalent）. Leech(利奇)在《语义学》中列举了七种意义类型： 概念意义(conceptual meaning) 内涵意义(connotative meaning) 风格意义(stylistic meaning) 情感意义(affective meaning) 联想意义(reflected meaning) 搭配意义(collocative meaning) 主题意义(thematic meaning) 概念意义是意义的中心部分，是客观事物的反映与概括，也就是说，概念意义就是词典里收录的释义，具有约定俗成的特点；内涵意义是词汇的喻义和引申意义，是附加在概念意义之上的意义，不同的语境中，词的内涵意义不尽相同；风格意义指在不同的场合中词汇的运用会呈现不同的层次，不同历史时期、不同的说话人、不同的交际手段和方式等都会影响到词汇的风格意义；情感意义用来表达说话者的感情和态度，取决于词所描述的对象；联想意义是能引起听者或读者联想的意义，有些词可以引起愉快的联想，而有的词可以引起不愉快的联想，尤其是在不同的文化中，词的联想意义有很大的区别。 如“金鸡”、“白象”在中国文化里有比较好的联想意义，而cock、white elephent在英语文化里有让人不愉快的联想意义，所以词的联想意义与文化密切相关，或多或少地决定了词的感情色彩；主题意义是通过词序、句子结构和各种强调的方式表达出来的意义。在They read in the classroom 和In the classroom, they read两句中，前者的主题意义在于read一词，后者在于in the classroom. 除概念意义外，词的其他意义更多地取决于其所在的上下文，即我们所说的语境。因此，很多语言学家都主张不要孤立地对待词义。 刘宓庆提出了语境作用于意义的四项功能，即： 1）语境是意义（意向）的“限定者（definer）” 或“固定者（fixer）”，这就是语境的最基本的功能; 2）语境是新义（和包括转义）的“发源地”; 3）语境也是新词的“诞生地”； 4）语境是表现式的终端调节者。 刘宓庆进一步认为翻译中的综合分析调节过程就是“语境调节机制”， 即“语境化”，他将这一过程图示如下： 理解 → 语境调节机制 → 表达 （意义与意向的把握）←（Contextualization）←（意义和意向的赋形） 语境可归纳为语言语境（Linguistic context）与文化语境（Cultural context），语言语境又可以分为搭配语境、短语语境、句子语境、篇章语境、文体语境等。我们不妨将语言语境称为微观语境(Microcontext)，将文化语境称为宏观语境(Macrocontext)， 语境决定着词的涵义、词义的广狭、词的感情色彩和语体色彩以及文化涵义等。二、语境决定词的涵义 词的涵义取决于所在的语境。 例如： play the piano 弹钢琴 pl