2017-2018学学年初中物理教学指导意见.docVIP

初中物理教学指导意见 （二〇一七至二〇一八学年度） 为更好地推进初中物理学科教育教学内涵发展和质量提升，进一步规范课程实施、落实课程细目、强化校本教研、夯实教学常规，打造高效课堂，提升学生核心素养。结合青州市“2017-2018学年度初中教育教学工作意见”，对全市初中2017～2018学年度物理学科教学教研工作制定如下意见。 一、加强三项研究 教材研究。“课本课本，一课之本”。教材最基本的课程资源，教师要用教材来教，学生要用教材来学。研究教材、吃透教材，是教师上好课的基本要求和前提。一是教师要通读教材、分析教材，从整个初中教材、一册教材、一个单元的教材到一节教材，结合课标，对教材的编写意图、教学重难点，以及各个内容栏目的设计目的、意义和教学方式等有个比较透彻的理解；二是要敢于超越教材，鼓励教师创造性的对教材资源进行整合、重组和拓展；但同时要注意，超越教材不是脱离教材。三是引导学生阅读教材，编写课前阅读提纲，指导阅读方法，开展超前学习和课前预习。 2. 《课程标准细目表》的研究。认真学习《初中物理课程标准细目表》（潍坊市教科院下发），领会各细化目标行为动词含义，目标的制定和续写要具体、行为化，如记住、写出、说出、会操作等，每个目标要有行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个要素来组成，三维目标不能相互割裂。仔细研究和把握各知识点认知层次要求，精心设计达标过程和措施。特别是学习“目标达成建议”，利用好针对性达标检测题。用《初中物理课程标准细目表》指导自己的教学。 3.中考研究。研究《中考说明》，明确中考命题的指导思想，试题结构，知道中考命题的64个必考点和36个实验，明确认知和技能层次，领会科学探究的各个要素的能力要求，并在教学中着力强化。研究中测试题特点，梳理近三年的中测试题，了解高频考点，通过阅卷数据分析教学和复习中的弱点，及时优化和调整教学策略，用《中考说明》来指导自己的教学。研究中考题型。对近三年潍坊及全国各地试题进行研究，对重点题型的考查意图、解题技巧进行常态化的研究，做到了如指掌，并在平日教学中加强联系，并探索教学和应考策略，指导学生建立解题模型。研究复习课、讲评课和习题课的上法。结合我市“自主互助、单元达标”教学法，探索自己的教学模式，改变练习题海战、复习炒冷饭、讲评对答案的错误做法。 二、夯实教学常规 任课教师的基本工作就是做常规，常规做得细、做得好，教学成绩就一定好。对照《青州市初中教学常规评价量表》、《青州市初中教研教改评价量表》中有关教学常规和教研活动的规定和要求，制定符合本校实际的教学常规基本要求，抓好过程管理，重点解决常规建设中“备课不精心、讲授效益低、作业做的滥”和“教研活动有名无实”的问题。 1.优化教学案编写。重点抓好三个方面：一是目标叙写行为化，根据《初中物理课程标准细目表》制定的课堂教学目标。二是学习内容问题化，每节课提炼课堂学习的几个问题，问题要体现层次性、深刻性和引领性，用“问题串”引领课堂学习。问题的设计要针对教学目标任务，遵循认知规律，引领学习进程。三是教学案编写和课堂实施相结合，想怎样教，就怎样写；怎样设计，就怎样教。杜绝教案、学案和课堂实施两股道现象。 2.精选和分层作业。加强对学生作业设计的研究，加大开放性、探究性和实践性作业量，加大提出问题、设计实验、信息提取和分析总结、评估优化等探究性实验题和多项选择题、设计型实验题、综合计算题的训练量，开发补充“科普阅读题”。要重点完成教材和练习册上的作业，加强对课本上的作业进行变式训练。提倡当堂作业当堂完成，提倡采用作业本、作业纸、练习册、动手操作、实验报告册等多种作业形式。作业本上要布置展示思路、方法的作业，不布置填空、选择等充数的作业。使用好一套教辅资料。书面作业要全批全改，重视加注鼓励性、个性化批语。 3.狠抓反馈和矫正。作业中做错的题目要及时用双色笔改错，用好《单元达标检测》，各年级备课组要按时进行单元达标检测，并全批全改。测试结束后，要仔细分析，实施矫正教学，调整教学策略。 三、推进有效教学 1. 践行潍坊市教科院《初中物理有效教学的基本要素》（附件1）。逐条学习、研究、落实，反思自己在平日教学中的种种惯常行为，每人制定有效教学改进计划，借鉴“每月一事”的做法，有目标、有计划的优化策略，改变行为，提高课堂教学效益。 2. 开展深度学习。所谓深度学习：是指在理解学习的基础上学习者能够批判的学习新的思想和事实，并把它们融入原有的认知结构中，能在众多思想中进行联系，并能将已有的知识迁移到新的情景中去，并作出决策和解决问题的学习。我们可以把深度学习理解为一种基于理解的学习。任课教师要认真学习有关深度学习的理论，把握其基本内涵、特征和实施要求，在单元主题、教学目标、教学活动、核心问题和教学评价等方面的设计中不断探索，在抓好基础教学的基础上